【正文】 ]小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導(dǎo)游說出自己的感受。（讓學生充分合作探究，自主學習）交流海島剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？ 哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。（感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。剛才同學們帶領(lǐng)老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。他讀得怎樣？（讓學生評價）同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。）交流海面部分（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？（2）哪個小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？（3）大海應(yīng)該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。]學生自學課文，師巡視。（全班學生交流初讀情況，整體感知課文。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導(dǎo)。今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的），學生齊讀課題。）出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖 誰來指出西沙群島的地理位置？（教師利用課件出示中國地圖，引導(dǎo)學生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。)一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的學習興趣創(chuàng)設(shè)氛圍同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？ 學生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺堋Ｕn中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。教學設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴，發(fā)揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準確、生動、形象。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。這種練習設(shè)計，是“顧后”的表現(xiàn)。師：請同學們完成以下兩個填空。生：《趙州橋》是分幾部分分述。師：上學期我們學過不少總分關(guān)系的課文和段落，它們的分述部分，是用什么方法進行分述的呢？請同學們來回憶、分析、總結(jié)一直。舉例可以用“有的……有的……”句式，也可以具體說幾個事物。師：說說理由。４、《富饒的西沙群島》教學反思四教學時，我選擇課文第二自然段中寫魚多的一個句群作為突破口。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。這個句子我沒有講清楚，學生在我講之前是一頭霧水，我講了之后估計也是半知不解。再來說說我這個執(zhí)教者吧。反饋時學生就較為容易的找到海面、海底、海灘、海島，理清了課文的條理。因此，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風光片，并配以課文的范讀，讓學生對本文的故事情節(jié)有一個整體的感性的認識。在這節(jié)課中自覺沒有進入狀態(tài)，課堂的操作自然略顯生硬。二、語文課其中最重要的一點就是朗讀，以讀促悟。而我在這節(jié)課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。我自己在讀這篇課文時，被西沙群島的美麗所深深地吸引住了，心想孩子們一定會很感興趣，也曾幻想孩子們因興奮而激動的表情。如第二小節(jié)中我安排了“因為所以。在各教學環(huán)節(jié)中，我也利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。（）3用有的......有的......有的......寫話。西沙群島的海里一半是水一半是魚。拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲。3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。3小組自學，討論，交流，匯報。（二）合作探究：1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？2出示自讀提示：1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？2)默讀六自然段，用“”畫出表示鳥多的詞。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。學生學習活動：1學生自由介紹。2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。寫作業(yè)。學生說說學了本課的收獲。1聽寫詞語。8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。4引導(dǎo)學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。設(shè)計意圖：1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。6帶著想象把海水的美讀出來。1齊讀自讀提示。5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？6及時朗讀指導(dǎo)。4學生談讀課文的感受，整體把握課文。4自由發(fā)言。4說說通過讀課文讀懂了什么？學生學習活動：1學生自由讀課文。4目標總領(lǐng)本課教學。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。2觀看風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更加美妙的感受。1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。課前準備（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。情感態(tài)度與價值觀：1)了解西沙群島的美麗、富饒。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。三、指導(dǎo)學習，學用結(jié)合，有效滲透學習策略注重學習方法的指導(dǎo)和滲透，并在讀書、識字、學詞、讀句子的過程中內(nèi)化方法，進而形成學習的能力，是這節(jié)課的又一特色。教研員評課：這節(jié)課的教學有以下幾個方面的特點。西沙群島地處南海，原理學生實際生活，雖然課文用生動形象的語言展示了西沙群島的美麗和富饒，但三年級學生的年齡特點和學習水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。二、教學過程要用對“藥”這篇課文篇幅長，生字詞多、多音字多、長句子多，學生很容易出錯。板書設(shè)計:風景優(yōu)美2富饒的西沙群島{物產(chǎn)豐富 教后反思：一、教學設(shè)計要把準“脈”本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，選編《富饒的西沙群島》這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的美麗富饒，二是學習課文里的優(yōu)美語言，學習作者的表達方法，積累好詞佳句。五、升華中心，積累拓展師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，哪里有五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚、龐大的海龜，還是鳥的天下，真是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。)接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。遍地都是鳥蛋。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。生練習朗讀指生讀出示魚圖，看圖說說幾種魚的樣子多有趣呀！誰再來讀讀?(齊讀)大千世界真是無奇不有,西沙群島的魚有四百多種呢!老師還收集了其他海底魚的圖片，請大家欣賞。海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，西沙群島的海底針是一座巨大的寶庫呀!(齊讀)你還喜歡西沙群島的那種物產(chǎn)？（生:魚，因為魚多!）出示：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。大龍蝦。師：這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。請同學們在課文的36自然段中圈劃出自己最喜歡的物產(chǎn)，讀給同住聽聽，并互相交流自己的體會。分角色讀，了解成因。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。師：“五光十色”這個詞讀得真好！“五光十色”說明了什么？生：顏色多。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。生：那里還是鳥的天下。（師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）同學們剛才通過文字去西沙群島游歷了一番，都看到了哪些優(yōu)美風景和豐富物產(chǎn)？（生總匯報，用自己的話簡短概括）生：五光十色的海水。三、初讀課文，整體感知同學們預(yù)習的很充分，課文就是有這樣一句一句話組成的。（在這一小節(jié)出現(xiàn)里不少生字、二類字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語,再有一生做小老師領(lǐng)讀這些詞語，最后指生讀句子。獎勵一魚：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。一塊塊，一條條，相互交錯著。借助地圖，既讓學生了解了西沙群島位置的重要性，又于無形中理解了文中的新詞。同學們了解西沙群島嗎？（生交流）知道西沙群島在哪兒嗎？(出示位置圖)看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，位于祖國的最邊緣，相當于國界。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。第二篇：人教三年級上冊富饒的西沙群島教學設(shè)計《富饒的西沙群島》教學設(shè)計教材分析：《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和她的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。特別在當前，更是對學生進行“熱愛藍