【正文】 間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。的 讀準(zhǔn)“揀”“卵”，借助圖片理解“產(chǎn)卵”。3號(hào)魚(yú)：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。讀準(zhǔn)“鳥(niǎo)糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。獎(jiǎng)勵(lì)一魚(yú)：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。讀準(zhǔn)“珊瑚”“綻開(kāi)”“懶洋洋”“蠕動(dòng)”“威武”，同時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“參”“劃”倆多音字，指導(dǎo)查字典時(shí)根據(jù)字義選擇讀音。（在這一小節(jié)出現(xiàn)里不少生字、二類(lèi)字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語(yǔ),再有一生做小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)，最后指生讀句子。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“檢查預(yù)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生如何把書(shū)讀正確、讀流利。讓學(xué)生自己選題檢測(cè)，帶有很大的未知性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生感到新鮮、刺激。字字過(guò)目，句句過(guò)心，不留“死角”，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀品質(zhì)，扎實(shí)、有效。三、初讀課文，整體感知同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分，課文就是有這樣一句一句話組成的。讓我們?cè)偃プx讀課文，聽(tīng)清要求：這遍讀課文要求大家把字音全讀正確，句子讀流利，邊讀邊思考課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用自己的速度去讀吧！生自由讀課文。匯報(bào)：課文是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”這句話來(lái)寫(xiě)的。（師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）同學(xué)們剛才通過(guò)文字去西沙群島游歷了一番，都看到了哪些優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)？（生總匯報(bào)，用自己的話簡(jiǎn)短概括）生：五光十色的海水。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。生：多得數(shù)不清的魚(yú)。生：龐大的海龜。生：那里還是鳥(niǎo)的天下。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)又使學(xué)生理清了文章的思路。四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒?jiān)蹅兿葋?lái)欣賞五光十色的海水?。ǔ鍪荆┪魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺(jué)海水怎么樣呢？（生：美，太美了?。┳髡咴鯓訉?xiě)的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）指生讀。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，體現(xiàn)了海水顏色的變化，會(huì)讀書(shū)！再指生讀。師：“五光十色”這個(gè)詞讀得真好！“五光十色”說(shuō)明了什么？生：顏色多。師：都有哪些顏色？ 生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？ 生：五顏六色。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多，還寫(xiě)出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。創(chuàng)設(shè)情境，齊讀。師：說(shuō)的真棒，同學(xué)們，西沙群島一帶幾乎沒(méi)有任何污染，海水純凈透明，最高能見(jiàn)度達(dá)40多米。燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，那藍(lán)的地方就像是晶瑩的藍(lán)寶石，綠的地方就像是無(wú)瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無(wú)比！生齊讀。分角色讀，了解成因。師：你平常見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答（抽生匯報(bào)）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們一起把這種喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)更是豐富。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文的36自然段中圈劃出自己最喜歡的物產(chǎn)，讀給同住聽(tīng)聽(tīng)，并互相交流自己的體會(huì)。你最喜歡哪種物產(chǎn)？生：喜歡珊瑚。（師出示：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。）師：你來(lái)讀讀有關(guān)珊瑚的描寫(xiě)！生：讀。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說(shuō)珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開(kāi)”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開(kāi)的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹(shù)。生2：還有的像一朵蘑菇。生3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大蟹殼。……師：大家說(shuō)很好，在不知不覺(jué)中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說(shuō)得很形象。同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，珊瑚中的紅珊瑚，其價(jià)格為黃金價(jià)格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來(lái)讀讀對(duì)珊瑚的描寫(xiě)。齊讀。海底還有你喜歡的什么物產(chǎn)？來(lái)讀讀。生讀對(duì)海參的描寫(xiě)。師：這句話，你覺(jué)得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫(xiě)出了海參的多。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。生3：“蠕動(dòng)”寫(xiě)得好，它說(shuō)明了海參像蚯蚓或毛毛蟲(chóng)一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)（抽生讀）師：學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？ 生1：讀得太快生2：沒(méi)有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開(kāi)調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福??！師：海底還有一種物產(chǎn)，我猜大家都喜歡他，它就是生。大龍蝦。有什么特點(diǎn)？生：很威武。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：你讀的大龍蝦還只是個(gè)蝦兵，同學(xué)們想象一下，大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，多像個(gè)威武的將軍?。ㄔ俪橐簧x）師：怎么樣叫“劃”？與“游”作比較，體會(huì)大龍蝦動(dòng)作的迅速。海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們?cè)谖魃橙簫u的海底卻到處都是，西沙群島的海底針是一座巨大的寶庫(kù)呀!(齊讀)你還喜歡西沙群島的那種物產(chǎn)？（生:魚(yú)，因?yàn)轸~(yú)多!）出示：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。生練習(xí)朗讀指生讀出示魚(yú)圖，看圖說(shuō)說(shuō)幾種魚(yú)的樣子多有趣呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀?(齊讀)大千世界真是無(wú)奇不有,西沙群島的魚(yú)有四百多種呢!老師還收集了其他海底魚(yú)的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（生看圖說(shuō)說(shuō)各種魚(yú)的樣子。）同學(xué)們把這些魚(yú)都說(shuō)活了!我們能不能像書(shū)上那樣用上“有的……有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生練習(xí)說(shuō)話)師：西沙群島一帶的魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且數(shù)量多?。ǔ鍪爵~(yú)群圖）生：哇！魚(yú)太多了！師：讓你想起了課文中的哪句話？ 生1：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。生2：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。師：魚(yú)真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚(yú)的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話）西沙群島不但是魚(yú)的世界，還是鳥(niǎo)的天下！出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。（齊讀）這段話是圍繞那一句來(lái)寫(xiě)的？(畫(huà)下來(lái))這句話概括了整個(gè)自然段的內(nèi)容，整個(gè)自然段都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。(生談寫(xiě)了樹(shù)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。)接下來(lái)，我們就仿照這種寫(xiě)法來(lái)個(gè)小練筆。出示：小練筆：圍繞中心把話寫(xiě)具體、寫(xiě)完整。(任選一個(gè))下課了，操場(chǎng)上真熱鬧??！秋天的公園是花的海洋。（生寫(xiě)完匯報(bào)交流）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生專(zhuān)注于西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的賞析、誦讀，使學(xué)生對(duì)課文所描繪的畫(huà)面不但“感于目”,而且“會(huì)于心”。五、升華中心，積累拓展師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，哪里有五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚(yú)、龐大的海龜，還是鳥(niǎo)的天下，真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進(jìn)一步感受西沙群島的美麗與富饒。）生：哇！哇！從聲聲贊嘆中，我感受到了同學(xué)們對(duì)西沙群島的向往與熱愛(ài)。來(lái)，讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往、帶著對(duì)西沙群島的熱愛(ài)、帶著對(duì)西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段！（出示最后一自然段，配樂(lè)，生激情朗讀）師：希望同學(xué)們長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國(guó)的一員，把西沙群島建設(shè)的更加美麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，請(qǐng)同學(xué)們查閱書(shū)籍或登陸網(wǎng)站，閱讀西沙群島的其它資料，對(duì)西沙群島作進(jìn)一步的了解。板書(shū)設(shè)計(jì):風(fēng)景優(yōu)美2富饒的西沙群島{物產(chǎn)豐富 教后反思：一、教學(xué)設(shè)計(jì)要把準(zhǔn)“脈”本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，選編《富饒的西沙群島》這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的美麗富饒，二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，積累好詞佳句。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才知道“怎么教”。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了抓住中心句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！闭归_(kāi)教學(xué)，通過(guò)海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領(lǐng)著學(xué)生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗(yàn)。二、教學(xué)過(guò)程要用對(duì)“藥”這篇課文篇幅長(zhǎng)，生字詞多、多音字多、長(zhǎng)句子多，學(xué)生很容易出錯(cuò)。一項(xiàng)項(xiàng)檢查，課堂零散，單獨(dú)出現(xiàn)長(zhǎng)句學(xué)生感到突兀、茫然。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語(yǔ)教學(xué)與句子教學(xué)融合。在句子中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學(xué)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又扎實(shí)。西沙群島地處南海，原理學(xué)生實(shí)際生活，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示了西沙群島的美麗和富饒，但三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。于是，我在