【正文】 色國土”教育的好教材。學完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。）三、讀背課文。，看看西沙群島的海灘上怎樣呢？（1）喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色？形狀到底怎樣奇？怎樣怪？（2）這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它們的“美”和“奇”讀出來吧?。?）有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？（4）西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學生自由地入情入境地朗讀。）像這樣把幾個不分先后、主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。，又概括了魚數(shù)量多？ 學生交流討論，得出：各種各樣的魚多得數(shù)不清。③理解大龍蝦威武的樣子和動作，并給“威武”找近義詞（“神氣”“威風”等），做動作理解“劃過來劃過去”。）②理解海參的動作。）（比作了花朵和鹿角。（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）（2）這些物產有什么特點呢？再讀課文。再用“因為??所以??”說一說。③這么多的顏色，交織在一起，用“五顏六色”好不好？（不好，因為五光十色不僅指顏色多，而且很有光彩，比五顏六色更好看。，說說你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）（1）如何理解“五光十色”？（形容色彩鮮艷、顏色繁多。課文是圍繞哪句話寫的？指名讀。四、課堂小結。第三部分（第7自然段）：寫島上的兒女守衛(wèi)、建設著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗、富饒。？ 學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產豐富說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）？（1）學生自由輕聲朗讀課文，并給課文分段。棲息：本課指鳥類停留休息。蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動?！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別。貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是“貝”旁。說說自己讀懂了什么。1.（多媒體出示祖國地圖）教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這幅地圖，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？教師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一個島嶼群。教學難點：。，背誦文中自己喜歡的部分。第一篇：人教版三年級上冊語文富饒的西沙群島教學設計及反思22富饒的西沙群島教學目標：“饒、嶼”等10個生字。，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學準備：，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。要求讀準字音。（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。（2）讀準字音：“參”是一個多音字，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參?！凹S”是前鼻音。龐大：極大的意思。三、再讀課文，了解內容。（2）反饋學生自主分段情況：全文共有7個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美、物產豐富，同學們可以查找有關資料加深了解。（第1自然段第2句話。）①從文中找出相關顏色的句子。）（2）如何理解“瑰麗無比”？①理解詞語的意思。（3）海水真美呀！這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。（3）引讀第4自然段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。說明了種類多，各種各樣。（懶洋洋地蠕動。④海底里除了有懶洋洋的海參和威武的大龍蝦，還有許許多多的魚呢！請同學們看第4自然段。教師：這一句話采用了夸張的寫法，充分說明了西沙群島的魚實在是品種繁多，數(shù)不勝數(shù)。（5）說話訓練：介紹海底的物產。），同學們思考海島上又是怎樣的情形呢？（1）讀完后，西沙群島的鳥給你留下了怎樣的感覺呢？（學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。，感受西沙群島的美麗、富饒。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。我在教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化，使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。主要通過海面色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；主要通過寫海底水產資源突出其富饒；還有“鳥的天下”等描寫，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。教學重點、難點：抓住重點詞語和文中的比喻句、排比句等，體會作者的情感，感受西沙群島的美麗富饒。這個地方要有人守衛(wèi)，否則敵人來侵掠我們也不知道。二、檢查預習讀得太棒了!看來同學們課前進行了充分的預習，你讀了幾遍？（生：10遍）既然大家預習的這么充分，那老師可要提高檢查的難度了。讀準“瑰麗無比”。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。遍地都是鳥蛋。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。）設計意圖：通過“檢查預習”，指導學生如何把書讀正確、讀流利。讓我們再去讀讀課文，聽清要求：這遍讀課文要求大家把字音全讀正確，句子讀流利，邊讀邊思考課文是圍繞哪句話來寫的？用自己的速度去讀吧！生自由讀課文。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。設計意圖：教學生如何把握課文的主要內容，同時又使學生理清了文章的思路。師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了！）作者怎樣寫的，自己讀讀吧。師：都有哪些顏色？ 生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。創(chuàng)設情境，齊讀。師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。你最喜歡哪種物產？生：喜歡珊瑚。）師：你來讀讀有關珊瑚的描寫！生：讀?！瓗煟捍蠹艺f很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。齊讀。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。有什么特點？生：很威武。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。（生看圖說說各種魚的樣子。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進一步感受西沙群島的美麗與富饒。只有明確了教學目標，才知道“怎么教”。一項項檢查，課堂零散，單獨出現(xiàn)長句學生感到突兀、茫然。于是，我在教學中恰當?shù)倪\用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學生大量積累感性材料，為體會作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學習興趣，促使他們積極愉快的學習。一、依據學情，吃準“年段”,準確定位教學目標李老師在把握年段目標的前提下能夠根據教材內容、學情實際準確定位課時目標，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用”；“初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學段閱讀教學的特點。如:識字教學時對于多音字，指導學生查字典，根據字義來選擇讀音；認識珊瑚的各種形態(tài)時，于無形中知道了學生比喻手法的運用；西沙群島的各種魚，李老師讓學生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習說話，指導有層次。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時過程與方法：1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。3齊讀課題，圍繞課題質疑。2播放課件創(chuàng)設獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。（三）自主學習：1提出自讀要求。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。1學生自主學習，突出學生的主體性。（四）合作探究：1出示自學提示：1)朗讀課文，讀通讀順。7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。2小組討論交流：課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。7小組討論交流：理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的......有的......有的”句式。2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。5讀寫結合。9尊重學生的個體感受。2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。作業(yè)布置緊扣基礎知識。3明確學習目標：1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。2學生質疑，釋疑。2重視學生質疑能力的培養(yǎng)。3根據學生匯報及時板書：貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。4齊讀最后一自然段。4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。（）1)水和魚一樣多。1)下課了，（）。（六）作業(yè)超市：選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。（七）板書設計：22富饒的西沙群島貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚板書突出重點詞，使人一目了然。如文中的第四小節(jié)，我通過錄像的形式讓學生體會魚的多。和西沙群島的海水色彩不同，是因為?？蓪嶋H操作起來卻不盡人意。如這堂課中的重頭戲應該是描寫