【正文】 ②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。贊西沙。誰能把鳥的多“讀”出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。四、布置作業(yè)①練習(xí)朗讀第一至四自然段。探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。（教師出示詞語）a、學(xué)生自由練讀b、教師指名讀 ,是強(qiáng)調(diào)“瑰”的讀音 c、生自主匯報(bào)課前了解的詞語意思（三）交流讀書收獲學(xué)生自由讀課文,思考課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。（八）教后反思：第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊22《富饒的西沙群島》新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究我會(huì)認(rèn)?？梢詫懸粚?，可以畫一畫。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。（）2)水多。1照樣子各寫三個(gè)詞語。（四）拓展延伸：出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。（三）總結(jié)提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。1邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號(hào)批注自己感興趣的句子。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2)欣賞優(yōu)美詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。（八）板書設(shè)計(jì)：22富饒的西沙群島風(fēng)光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富五光十色 瑰麗無比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動(dòng)c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì) 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語。（七）布置作業(yè)：1練習(xí)朗讀第一至四自然段。課堂檢測題緊扣課文重點(diǎn)詞語和課文的寫作順序來設(shè)計(jì)。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。8把喜歡的海底生物介紹給大家。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？4觀察課件，齊讀這段話，用“因?yàn)?.....所以......”來解釋。課件出示第三、四自然段。2)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 ：（海水）物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的兩個(gè)詞。2運(yùn)用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。2開火車認(rèn)讀生字詞，交流詞義。2（課件出示生字新詞），組織全班交流。突出信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過程的輔助作用。4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。4點(diǎn)明本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）激趣導(dǎo)入：1課件出示祖國地圖。《富 饒 的 西 沙 群 島》（第1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)）教師行為：（一）檢查預(yù)習(xí)：1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確認(rèn)讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。2)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：自主閱讀中悟出表達(dá)方法；讀后的感受；發(fā)表個(gè)人見解。背誦自己喜歡的部分。（師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)第四篇：三年級(jí)語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容：人教版三年級(jí)上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)知識(shí)與技能：1)基礎(chǔ)知識(shí)：（1）認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。（抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。）交流海灘部分游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動(dòng)圖] 學(xué)生欣賞。交流海底部分多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧?。?）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ繌倪@位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會(huì)，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。（讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。）同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。）交流學(xué)習(xí)情況（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)對(duì)象分析：我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對(duì)于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。如:識(shí)字教學(xué)時(shí)對(duì)于多音字，指導(dǎo)學(xué)生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認(rèn)識(shí)珊瑚的各種形態(tài)時(shí)，于無形中知道了學(xué)生比喻手法的運(yùn)用；西沙群島的各種魚，李老師讓學(xué)生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習(xí)說話，指導(dǎo)有層次。一、依據(jù)學(xué)情，吃準(zhǔn)“年段”,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)李老師在把握年段目標(biāo)的前提下能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情實(shí)際準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用”；“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學(xué)段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。于是，我在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學(xué)生大量積累感性材料，為體會(huì)作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快的學(xué)習(xí)。一項(xiàng)項(xiàng)檢查，課堂零散，單獨(dú)出現(xiàn)長句學(xué)生感到突兀、茫然。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才知道“怎么教”。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進(jìn)一步感受西沙群島的美麗與富饒。出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（生看圖說說各種魚的樣子。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。有什么特點(diǎn)？生：很威武。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。齊讀?！瓗煟捍蠹艺f很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。）師：你來讀讀有關(guān)珊瑚的描寫！生：讀。你最喜歡哪種物產(chǎn)？生：喜歡珊瑚。師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來回答（抽生匯報(bào)）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。創(chuàng)設(shè)情境，齊讀。師：都有哪些顏色？ 生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了?。┳髡咴鯓訉懙?，自己讀讀吧。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)又使學(xué)生理清了文章的思路。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。讓我們再去讀讀課文，聽清要求：這遍讀課文要求大家把字音全讀正確，句子讀流利，邊讀邊思考課文是圍繞哪句話來寫的？用自己的速度去讀吧！生自由讀課文。）設(shè)計(jì)意圖：通過“檢查預(yù)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生如何把書讀正確、讀流利。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。遍地都是鳥蛋。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。讀準(zhǔn)“瑰麗無比”。二、檢查預(yù)習(xí)讀得太