《富饒的西沙群島》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 元的一篇精讀課文,它介紹了西沙群島的地理位置和它的美麗富饒。經(jīng)過(guò)全組老師的指導(dǎo)，確定了教學(xué)思路：緊抓一條主線，貫穿全課。朗讀指導(dǎo)上，注重形式多樣性，這一環(huán)節(jié)做得較好。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。我深知，這節(jié)課存在著很多不足之處。導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容雖然很充實(shí)，但是難點(diǎn)、兩點(diǎn)突出不夠。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。課伊始，我讓學(xué)生充分朗讀，自由體會(huì)，自由遨游美麗的西沙群島。我提的第一個(gè)問(wèn)題是：“課文是從哪些地方可以看出西沙群島的富饒和美麗的？”學(xué)生大概的內(nèi)容已經(jīng)明晰了，而且回答各不相同，尖子生還用自己的話回答。西沙群島的鳥(niǎo)是一寶??這是自由讀的好處，既醞釀了情感，又感知了文本。整理出有價(jià)值的問(wèn)題，然后進(jìn)行思考，最后得出結(jié)論?；肆昼?，得到的是超越六分鐘的效果。生生互讀，能讓學(xué)生在交流中提高。聽(tīng)完了，讓四個(gè)孩子自由練讀，隨后再讀一次，效果截然不同：張文杰字音不準(zhǔn)的毛病基本改正，原來(lái)他在聽(tīng)的過(guò)程中把自己讀錯(cuò)的音偷偷的糾正了；其他的三個(gè)學(xué)生也有不同程度的提高。所以課中有讀，學(xué)生足矣！第四篇：《富饒的西沙群島》教學(xué)反思《富饒的西沙群島》教學(xué)反思授課教師：王艷敏《富饒的西沙群島》這篇課文這是一篇寫(xiě)景的精讀課文，文章無(wú)論從寫(xiě)作手法、遣詞造句還是文章結(jié)構(gòu)上都寫(xiě)得非常好，對(duì)于學(xué)生積累詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)寫(xiě)作很有借鑒，而且讀起來(lái)也很美，所以我想挑戰(zhàn)一下。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。其次，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、配音樂(lè)配畫(huà)面讀、互相聽(tīng)讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開(kāi)拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，還學(xué)生們一個(gè)鮮活的課堂。在這節(jié)課中，我自認(rèn)為做得比較好的方面有：以直觀的圖片結(jié)合抽象的課文。以讀代講。所以，我用了很多的方法去讓他們讀。我在上這節(jié)課，還擠出一些時(shí)間讓他們閱讀了《美麗富饒的南海》，增加他們的閱讀量。有個(gè)別地方引導(dǎo)不夠，或者說(shuō)所提的問(wèn)題不到位。
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