“四邊形”教學(xué)設(shè)計與評析-預(yù)覽頁
【正文】 ,會正確辨認(rèn)四邊形。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。,并提出問題。課件閃動這些圖形:正方形、長方形、平行四邊形、菱形、梯形。每一個小組桌子上有一個紙袋,你能從中找出你心目中的四邊形嗎?(涂上你喜歡的顏色。)(3)小組匯報。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較這些四邊形有什么特點。在解決問題的過程中,把學(xué)習(xí)、感知、體驗的主動權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和歸納概括能力。)。讓學(xué)生說一說在現(xiàn)實生活中,在哪兒還看到過四邊形?。)(2)探究分類的方法。③長方形、平行四邊形(兩組對邊分別平行)、正方形、菱形(四邊都相等)、梯形、一般的四邊形。(1)想一想:長方形、正方形和其他的四邊形相比,又有什么不同呢?(2)引導(dǎo)學(xué)生借助三角板和直尺比一比它們的角,量一量它們的邊,小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。長方形和正方形與其他的四邊形相比,有一定的特殊性,所以長方形和正方形是特殊的四邊形。(1)出示下面的圖形,并回答問題。(學(xué)生可以獨(dú)立完成,也可以合作完成。在練習(xí)題材的選擇上盡量凸顯層次性、實踐性、挑戰(zhàn)性,多層次的練習(xí)安排,既鞏固了新知,又拓寬了學(xué)生的思維,從而使不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高?！晨傇u:本節(jié)課教學(xué),充分體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》提出的基本理念。在學(xué)生動手操作過程中,突出了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生帶入一個“欲罷不能”的境地,促使學(xué)生操作實踐、合作探究、討論交流,并給予充分的活動時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,合作解決問題,完成對四邊形的初步認(rèn)識。，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：嗯！看來同學(xué)們真是火眼金睛，能找出這么多平面圖形，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識圖形家族的一名新成員——四邊形（板書四邊形）。三、鞏固練習(xí)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w的表面是四邊形呢？點名讓學(xué)生回答。B 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形及其特征。（二）互動新授1．老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見的平面圖形進(jìn)行了一個簡單的整理。如果學(xué)生不能說出有四個角，可出示：它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角。打開課本第79頁例1。2．找一找。3．畫一畫。給你的同桌欣賞下你畫的四邊形。再師生合作討論。所以，要落實好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。所以，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的起點，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知，但也并不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識存在差異，學(xué)生只具有一定的生活經(jīng)驗。并使學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)他們文明、民主的行為。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 長方形、正方形、彩色筆、課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題通過猜猜我是誰的游戲，引入：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識—板書課題。（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。四、課堂總結(jié)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進(jìn)一步來研究。）師根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個角的封閉圖形就是四邊形，教師板書。（三）動手操作，探究特點師：同學(xué)們將老師為大家準(zhǔn)備的四邊形進(jìn)行分類分類。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。各組派代表發(fā)言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。??（選擇其中的一組仔細(xì)觀察）看這一組，同學(xué)們把長方形和正方形分為一類，其他的圖形分為一類，而且給出了分類的原因
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1