【正文】 的訓(xùn)。阿力在心里低喚：“親愛的嫻。四、布置作業(yè)：如果愛了，你會怎么做？五、教師總結(jié)：（同時播放《同桌的你》作為背景音樂）心理健康課情緒教案6輔導(dǎo)背景進入小學(xué)以后，兒童從無拘無束的、天真無邪的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槭苄Ｒ?guī)學(xué)紀約束的小學(xué)生，其主要活動形式也從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。相反，如果學(xué)習(xí)活動失敗會產(chǎn)生挫折、焦慮、自責(zé)等消極情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點：一、表現(xiàn)形式在不斷變化；二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻；三、穩(wěn)定性不斷增強；四、自控力不斷增強。培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的意識，幫助學(xué)生學(xué)會保持快樂的39。輔導(dǎo)手段本課主要采用了心理投射、心理調(diào)查、情境體驗式、活動法、討論分享等輔導(dǎo)準備教師準備：課件、福袋一個（裝有紅豆、黑豆、綠豆、黃豆若干的不透明布口袋）、白卡片若干、海報紙若干、畫有“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的卡片若干。是我們面對事件時都會有的正常反應(yīng)。軀體的放松有利于心理的健康。教師小結(jié)：我們可以從別人的表情和動作中觀察出別人的情緒。（2）如果是你遇到了這些事，你會有什么樣的情緒，又會怎么去做？（情景體驗，學(xué)生自由討論。這類情緒有個名字，叫消極情緒。設(shè)計意圖：讓學(xué)生分辨出什么是積極情緒和消極情緒，認識到無論哪種情緒都是人對外界刺激的正常反應(yīng)，并初步了解不善于調(diào)節(jié)消極情緒會帶來一些不好的影響。（配樂，學(xué)生在舒緩的音樂中描畫，教師巡視涂色情況）學(xué)生自由表達設(shè)計意圖：了解自己的情緒，培養(yǎng)自我意識。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會情緒對自己行為的影響，為接下來的游戲所需的素材做準備。消怒果卡片選擇一件“怒”的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫下消除怒氣的辦法。說方法：積極應(yīng)對（1）、把各小組“頭腦風(fēng)暴”中碰撞出來的兩個好點子都貼在黑板上。設(shè)計意圖：給學(xué)生一個交流的空間，學(xué)生不斷接受到新的信息和他人的反饋，學(xué)習(xí)正確表達和管理各種情緒的最佳方法。分享我的快樂，分擔(dān)你的憂愁，讓我們的生活每一天都是艷陽天！（歌曲《幸福拍手歌》，在歌曲和掌聲中結(jié)束本課）設(shè)計意圖：通過肢體接觸，感受同伴“在一起”的快樂，在孩子們熟悉的歌曲中結(jié)束本課，借助音樂的感染力觸動學(xué)生心靈，將積極情緒進行遷移，讓學(xué)生意猶未盡。七、輔導(dǎo)素材“心靈大餐”的游戲改編自小學(xué)三年級心理健康教育教案《做情緒的主人》中“心靈超市”小游戲。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩！心理健康課情緒教案7一、理論依據(jù)：《山東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施素質(zhì)教育。孩子一般在10歲左右，自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出強烈的反感。二、教學(xué)內(nèi)容情緒是由自然需要(即生理需要) 是否獲得滿足所引起的較低級的、簡單的體驗，快樂、悲哀、憤怒、恐懼是我們的基本情緒。學(xué)會恰當(dāng)表達自己的情緒，初步掌握調(diào)控不良情緒的方法。難點：初步學(xué)會調(diào)控不良情緒的方法。讓同學(xué)們跟著音樂做拍手、跺腳的動作，放松自己的心情。師小結(jié)：情緒概念情緒是由自然需要(即生理需要) 是否獲得滿足所引起的較低級的、簡單的體驗。六一馬上要到了，你被老師選中參加文藝演出由于貪玩，你的周末作業(yè)沒有完成，被老師批評了你偷偷的玩電腦，被爸爸發(fā)現(xiàn)了你最愛的玩具被你弟弟弄壞了你和你最好的朋友吵架了本周五我們會放三天假……先小組內(nèi)表演，然后每組選派一代表上臺表演，臺下同學(xué)做評委，評出今天的最佳表現(xiàn)獎。憂愁有人分享，就會減輕很多。(1)聽音樂(比如：傷心時，聽歡快音樂。(4)傾訴：找自己信任的朋友訴說。探究多種用腳“運糧”的方法，增加腳、腿動作的協(xié)調(diào)性。愛參與體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。足夠量的沙包；四只小筐；四輛小推車：音樂（3首）。自主探究用腳“運糧”的多種方法。小螞蟻要把“糧食”貯存起來，我們來幫助運一運。b、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個位置會運得比擬遠呢？大家都去試一試。b、單腳夾跳時，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會運得比擬遠。（1）通過比照，發(fā)覺比擬快而安全的“運糧”方法——雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。溝通共享。全體幼兒分散練習(xí)，教師適時提示動作要領(lǐng)。（2）分四組進展競賽。三、播放音樂，隨音樂做放松動作。心理健康課情緒教案9教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解具有良好心境的人會對生活、工作、學(xué)習(xí)充滿信心。教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)掌握情緒調(diào)節(jié)的方法講解新課一情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)與內(nèi)容師：常言到五月的天，孩兒的面，說變就變，青少年情感豐富，但很不穩(wěn)定，有時高興、有時煩惱、有時激動、有時緊張，我們該如何對待這種“風(fēng)云多變”的情緒呢？生：（略）師總結(jié)：我們應(yīng)該讓情緒表達出來，喜怒不行于色并不是有修養(yǎng)的表現(xiàn)，而是心理不成熟的表現(xiàn)。我們要吸取教訓(xùn)，情緒表達要控制在一定的程度和范圍內(nèi)，學(xué)會駕御情緒，調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀開朗的心境。所以不管是從學(xué)習(xí)角度、還是健康角度出發(fā)，這個壞毛病都該糾正，請大家討論二至三分鐘，告訴小姑娘一些可行的方法，幫助她擺脫煩惱。平時我們注意事物往往只注意事物的負面或暫時困難的一面,如果換個角度，把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我們就會樂觀開朗起來，有哪位同學(xué)聽過塞翁失馬的故事？說給大家聽聽？學(xué)生講故事：（略）師：我們要學(xué)會用辨證的觀點看問題，事物都有正反兩方面，要把注意力集中在事物的正面。你生氣是怎樣發(fā)泄的？學(xué)生回答：（略）師：請同學(xué)評價剛才同學(xué)發(fā)泄的方法，哪些可行？哪些不可行？為什么？學(xué)生回答：（略）老師總結(jié)：對，當(dāng)我們心情不好時，可以找一個合適的場合，以合適的方法將消極情緒發(fā)泄出來，但必須合情合理，漫罵別人，惡語傷人，攻擊別人，破壞性的行為都是不可取的，我們稱這種方法叫合理發(fā)泄法。上面的四種方法是同學(xué)們討論出來的，也是我們經(jīng)常用到的，下面我再向大家介紹兩種方法。出示三幅升奧成功的圖片師：圖片反映了什么事？學(xué)生回答：（略）師；當(dāng)時你的感受如何？學(xué)生回答：（略）師；北京升奧成功，你激動、高興，同時為我們的祖國感到驕傲、自豪，這種把個人的情感上升到對集體、對祖國的熱愛，是一種情緒的升華，稱為情緒升華法。這種把失敗后的傷心、苦悶的不良情緒與社會責(zé)任感，頭腦中的閃光點結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為積極的行動，奮發(fā)向上，也是情緒升華法。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情。體現(xiàn)了層次的遞進性。第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵開心。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂?！净顒訙蕚洹课镔|(zhì)準備：天氣預(yù)報視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（2）鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定提問：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”（3）引導(dǎo)幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預(yù)報的。（1）結(jié)合課件講述故事前半部分，播報森林心情預(yù)報，了解心情預(yù)報的內(nèi)容。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來預(yù)報不同的心情。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。（2）結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預(yù)報。情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計3【活動目標(biāo)】在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好?！净顒舆^程】一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。三、分析并找尋辦法。(三)把這些辦法編成一首詩。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。能對自己的情緒作出確切的表達。每個幼兒一個情緒溫度計。提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時的心情。因為我對《一棒接一棒》這個活動內(nèi)容認真分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是?！净顒訙蕚洹恳魳啡舾?、PPT。分享愉快的事情?，F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會長高師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?，他一點都不喜歡自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。本活動依據(jù)幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性。三、重點與難點：正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。（三）說說高興與生氣的事卡片聯(lián)想。（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？（2）生氣時能夠做些什么？介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）能夠獨自呆一會兒消消氣（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。（四）做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選取材料制作臉譜。活動是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育?！八涂ㄆ被顒樱柟塘擞變骸慕?jīng)驗，幼兒樹立了自信心。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更貼合幼兒的——年齡特點，更能突出重點，解決難點。活動準備：故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。提問：小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？（二）小結(jié)：愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。活動延伸：把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。三、教學(xué)過程1．導(dǎo)入三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅薆小花是怎么對待跳繩失利的分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。 D、挫折不一定都是壞事。生：生氣容易使人得病。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。D、要動口，敢發(fā)言。想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來?！净顒幽繕?biāo)】在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法?！净顒舆^程】一、認讀字卡，說一說勇敢。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。提問：誰的爸爸很勇敢？什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)？出示圖片，找一找勇敢的人。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。活動目標(biāo)：幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。教師總結(jié)：多學(xué)習(xí)知識，了解事物的本來面貌。反復(fù)數(shù)次。六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕？”分享活動前后的心情改變。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。這次教育活動達到了預(yù)定的活動目標(biāo)。，大膽的說出自我的想法。？——關(guān)燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒服的事，能夠讓我們的大腦、身