【正文】 )你找到了誰的照片(2)他(她)的表情怎樣(3)猜猜為什么會這樣讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。情緒心理健康課教學設計2【教材分析】大班幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。本活動通過創(chuàng)設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節(jié)自身情緒。感受關心、幫助他人的快樂。（1）引導幼兒說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。（4）結合課件，繼續(xù)提問：①森林里的小動物是怎么做的？②有了小伙伴的幫助，這時大獅子的心情會不會發(fā)生變化？”小動物們的心情又會怎樣？小結：獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。提問：生活中，小朋友也會經(jīng)常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現(xiàn)了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了?；顒友由欤豪秒x入園時間開展“心情播報時間”。【活動準備】小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。(一)聽聽小朋友心境不好的原因(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。情緒心理健康課教學設計4設計意圖現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關注得不夠?；顒幽繕酥烂總€人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。做有六個情緒臉譜的大色子。提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”?！庇變簩W完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？……二、游戲：玩色子。你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？教師小結。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。在10度以下是悲傷的情緒，在1030度之間是高興的情緒，在3050度之間是興奮的情緒?；顒友由欤豪L畫活動《有趣的表情》。每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領學得多棒！接著，我宣布本領練得非常不錯，可以先進行幾個方式的傳棒游戲。最后，進行的是傳棒接力賽。其實，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發(fā)展了，快樂了。能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結束了。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了。（和老師一起試一試）三、傳遞快樂那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標志。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。體驗關愛、親情、共享的快樂。（一）語言導入以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。（臉上、眼睛、嘴巴）做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。（3）把卡片送回家（4）驗證卡片生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。(老鷹抓小雞的游戲)提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動。透過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學目標和資料，構成一系列的主題網(wǎng)絡。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗用心主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，透過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權利，“點芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動。這次活動是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種潛力的提高。懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。（一）欣賞故事《快樂的家》。相冊可以留下我們的愛。（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。2．學文明理（1）讀遍課文，讓學生思考。 C將心比心。師：王小燕愛生氣好不好為什么生：不好，生氣影響身體健康。學會調節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注）（三）學生活動說一說，討論后，找代表發(fā)言。C、要用腦，勤思考。走迷宮可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質。物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。情景——獨處時有人敲門，怎么辦？小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎？情緒心理健康課教學設計10活動來源：一天早晨，東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不愿意進班?！睎|東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內一想起噩夢還心有余悸，總也忘不了。于是，我和孩子們一起開展了這次活動?；顒舆^程：一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。三、教師提問“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”四、師幼討論“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕！”。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。，難過或疼痛時不哭。活動過程：一、提問導入？——一個寧靜而美麗的夜。，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。情緒心理健康課教學設計11活動目標：，樂意嘗試一個人自我睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半?；顒友由欤捍蠹乙黄鹗帐罢淼粼诘厣系募垐F及垃圾筒或大紙箱。幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。每天對著鏡子說“我最勇敢！”害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師?！倍⒔處熖釂枴靶∨笥褌?，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經(jīng)驗缺乏，或者受到過不良的暗示之后會更害怕，甚至這種恐懼會持續(xù)一生。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。提問：為什么說他們是勇敢的人？理解詞語：見義勇為，舍己救人爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。二、看看說說，找一找勇敢。要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。做一做根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。E、要動手，認真寫。幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。生：生氣容易影響同學關系。活動明理（1）演一演建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。（2）議一議如何調控自己的不良情緒呢A、宣泄法。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？（二）“悄悄話”愛心卡。（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》你們聽后有什么感受？用信可以傳遞我們的愛。愛心卡。情緒心理健康課教學設計7活動目標：欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，充分調動了幼兒學習的用心性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有用心的體驗和主動的學習。想透過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想透過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。（五）做做高興的游戲幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。教師小結：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，就應讓大家分享。（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。四、活動準備：紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。二、活動目標：在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。你也可以邀請后面的客人老師一起。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高?！罢l愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？”（個別幼兒）“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結果第二天走進教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?！净顒舆^程】一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。情緒心理健康課教學設計5【活動目標】愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達自己的情緒。比賽前清點人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽感的萌發(fā)?；顒右婚_始，我出示小棒，引起他們的興趣?？鞓酚螒?——健康活動《一棒接一棒》課后反思上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。小朋友自己玩，教師個別詢問。四、游戲：玩情緒溫度計。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜?；顒舆^程一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節(jié)自己的情緒。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。師：每個人總會碰到心境不好的時候，這時候我們要學會調節(jié)自我的情緒。(一)分析原因師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因導致他們心境不好，好嗎?(二)找尋高興起來的方法師：如果心境不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的(笑臉)可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的(哭臉)小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。能用連貫的語言表達自我的想法。提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經(jīng)常笑，我們的生活就會更加開心、幸福。結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。（3）結合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒幼兒禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？（2）分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣