【正文】 活動(dòng)過程：一、提問導(dǎo)入？——一個(gè)寧靜而美麗的夜。，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。，難過或疼痛時(shí)不哭。情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)：，樂意嘗試一個(gè)人自我睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。最后，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。活動(dòng)延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕！”。每天對著鏡子說“我最勇敢！”害怕時(shí)，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。三、教師提問“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”四、師幼討論“怎樣才會(huì)變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言?！倍?、教師提問“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言?；顒?dòng)過程：一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。于是，我和孩子們一起開展了這次活動(dòng)。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏，或者受到過不良的暗示之后會(huì)更害怕，甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生。”東東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢還心有余悸，總也忘不了。東東哭鬧了很長時(shí)間才勉強(qiáng)入睡。讓我們一起努力，勇敢地面對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇敢的孩子，你們有信心嗎？情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)10活動(dòng)來源：一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不愿意進(jìn)班。提問：為什么說他們是勇敢的人？理解詞語：見義勇為，舍己救人爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。二、看看說說，找一找勇敢。情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦？小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。做一做根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。E、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。C、要用腦，勤思考。幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注）（三）學(xué)生活動(dòng)說一說，討論后，找代表發(fā)言。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。師：王小燕愛生氣好不好為什么生：不好，生氣影響身體健康?；顒?dòng)明理（1）演一演建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。 C將心比心。（2）議一議如何調(diào)控自己的不良情緒呢A、宣泄法。2．學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛你》。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。在日常生活中，用各種方式表達(dá)對家人的愛。（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？（二）“悄悄話”愛心卡。相冊可以留下我們的愛。（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》你們聽后有什么感受？用信可以傳遞我們的愛。（一）欣賞故事《快樂的家》。愛心卡。懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長輩。情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的提高。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)用心主動(dòng)的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，透過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。透過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。想透過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想透過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。(老鷹抓小雞的游戲)提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？如果小朋友不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。（五）做做高興的游戲幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。教師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，就應(yīng)讓大家分享。（3）把卡片送回家（4）驗(yàn)證卡片生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。（臉上、眼睛、嘴巴）做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。幼兒按老師說的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。（一）語言導(dǎo)入以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。二、活動(dòng)目標(biāo)：在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。你也可以邀請后面的客人老師一起。（和老師一起試一試）三、傳遞快樂那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子，每天都過得開心。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點(diǎn)兒也沒長高。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了?！罢l愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢？”（個(gè)別幼兒）“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。【活動(dòng)過程】一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)5【活動(dòng)目標(biāo)】愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達(dá)自己的情緒。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，發(fā)展了，快樂了。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲?；顒?dòng)一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試?？鞓酚螒?——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問。在10度以下是悲傷的情緒，在1030度之間是高興的情緒，在3050度之間是興奮的情緒。四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？教師小結(jié)。玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。”幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……二、游戲：玩色子。教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”?；顒?dòng)過程一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)目標(biāo)知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。師：每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒。(一)聽聽小朋友心境不好的原因(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。(一)分析原因師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓茫脝?(二)找尋高興起來的方法師：如果心境不好，不開心，就會(huì)給我們帶來很多的問題(出示圖片)。師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的(笑臉)可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的(哭臉)小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。能用連貫的語言表達(dá)自我的想法?；顒?dòng)延伸：利用離入園時(shí)間開展“心情播報(bào)時(shí)間”。提問：誰能來播報(bào)一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時(shí)候最漂亮？小結(jié)：任何人都是開心的時(shí)候最漂亮，保持高興的心情經(jīng)常笑，我們的生活就會(huì)更加開心、幸福。提問：生活中，小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情？你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎？當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開心，我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂起來呢？小結(jié)：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時(shí)離開生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會(huì)那么難受了。結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員，體驗(yàn)播報(bào)的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。（4）結(jié)合課件，繼續(xù)提問：①森林里的小動(dòng)物是怎么做的？②有了小伙伴的幫助，這時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣？小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它、關(guān)心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。（3）結(jié)合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。小結(jié)：心情和天氣一樣，都是可以預(yù)報(bào)的。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒幼兒禮貌播報(bào)）他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情？（2）分析大象的心情，嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。結(jié)合課件分段講述故事，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。提問：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。（1）引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來幾天的天氣。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解表示天氣情況的各種符號(hào)。感受關(guān)心、幫助他人的快樂?！净顒?dòng)目標(biāo)】了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法，愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法，引導(dǎo)他們通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】大班幼兒隨著生活