20xx主題班會(huì)教案心理健康教育課教案我與心理健康課-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 放玩具進(jìn)去，看他們放的玩具和放的方式來(lái)理解他們的內(nèi)心。 15’
?。?）以張國(guó)榮為例說(shuō)明對(duì)生活態(tài)度的阻礙
師：同學(xué)們明白今年4月1號(hào)，也確實(shí)是愚人節(jié)那天，發(fā)生了什么事情嗎？
學(xué)生：張國(guó)榮跳樓自殺
師：由于他承受了太大的心理壓力，心理素養(yǎng)沒(méi)有強(qiáng)到可以抵抗這些壓力。他感遭到手被劃開(kāi)，隨后聽(tīng)到了“滴答，滴答”的聲音，感遭到本人的血慢慢的流盡。
2. 指出良好的心理，會(huì)協(xié)助人們做出準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)
師：天堂和地獄的例子
地獄中，人人拿著長(zhǎng)勺企圖喂飽本人，由于其不可能而使生活十分痛苦。
有位教授曾經(jīng)指出——心理健康在貧困時(shí)代是奢侈品，在開(kāi)展中國(guó)家是點(diǎn)綴品，在興隆國(guó)家是必需品。馬斯洛是一位美國(guó)心理學(xué)家，倡導(dǎo)人文主義。
師：介紹需要層次理論。
?。ㄈ┬睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn) 12’
師：那么什么樣的人可以稱(chēng)為心理健康。這種自卑與自負(fù)皆不利于自我成長(zhǎng)，只有正確認(rèn)識(shí)本人，才能算是心理健康。每個(gè)人要明白得正確的揚(yáng)長(zhǎng)避短。不能或不會(huì)調(diào)適本人的人，就會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生心理征詢(xún)題，只有經(jīng)常特別好地調(diào)適本人的人，才是一個(gè)心理健康的人。接受了一個(gè)行為療法的治療，特別殘酷，被迫盯著特別暴力的電影看，同時(shí)注射一種藥劑，讓他產(chǎn)生嘔吐及四肢無(wú)力，建立了如此一個(gè)條件反射，一想到暴力，就會(huì)有上述的反響。
最后，還有一個(gè)小內(nèi)容，希望大家做一張名片。
3．收齊名片
反
對(duì)這堂課，應(yīng)該參加一個(gè)關(guān)于心理健康的小測(cè)試，能引起學(xué)生更
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