【正文】 一說你看到的是小汽車的什么部位。生：我看到的是車的左側(cè)面。師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。生：(獨立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。(生自由活動觀察)生：我看到了車輪。生：可以從不同的位置去觀察物體。你們看到的是飛機的什么面? 生：是飛機的前面。師：對。師：你們都同意嗎?(全體學(xué)生點頭示意)師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)生：這是一只鴨子。師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。生：要從不同位置去觀察。(屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學(xué)們邊小組討論邊連線。師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。(生分小組離開位置進行繪畫活動。教具準備：教師準備剪刀，蠟光紙。二、揭示課題：教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。可以通過對折來驗證。四、認識對稱軸：教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。六、創(chuàng)作軸對稱圖形：練習(xí)十五第3題你能按對稱軸畫出另一半嗎？即興創(chuàng)作：教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。（3）優(yōu)秀作品展覽。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰知道遇到了這只大老虎。師：對！其實在我們的生活中，隨處就可以看見這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……師：大家說的都對，現(xiàn)在請大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？生：我看到了；我看到了老師；……師：現(xiàn)在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？生：也向前走一步。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。同時幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！窘虒W(xué)目標】知識與技能方面：①知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。情感、與態(tài)度方面：①在創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，認真思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)難點：能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。這樣培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、積極向上的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作意識。【教學(xué)策略】注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與探索新知識。通過本位觀察、換位觀察、全面觀察，讓學(xué)生親身體驗到觀察的位置不同，看到的恐龍的樣子也不同，由實物到照片，形象直觀，遵循兒童由淺入深，逐步推進的認知規(guī)律。本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法運用于生活實際中，如：拍照、看照片猜同學(xué)、觀察本校的教學(xué)樓、碉塑、鋼琴照片等，通過這些活動，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)知識來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過有目的的指導(dǎo)和分層次的活動，幫助學(xué)生逐步學(xué)會從不同角度去觀察物體的方法；指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動的有效性。只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能夠健康成長，才能為祖國作貢獻。（2）能正確辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學(xué)重點：能辨認從不同位置觀察到的物體的形狀。師：故事中的盲人們分別把大象說成什么，為什么？引發(fā)學(xué)生討論。教師引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀察物體。我這樣的做得主要目的是以身邊的實物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課本例1讓學(xué)生觀察圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。（2）課件出示水杯各個側(cè)面圖，請觀察結(jié)果一樣的同學(xué)舉手，并說說你從水杯的哪一面進行觀察的，分別看到了什么？（3）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請對面的兩組同學(xué)交換位置，說說所觀察到得結(jié)果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生思考，位置的變化對觀察結(jié)果的影響）小結(jié)：站在各個位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結(jié)果是不同的。（板書）。四、歸納總結(jié)，拓展延伸。讓學(xué)生認識直角，能在物體的表面找出直角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請學(xué)生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么？（出示冰箱照片）學(xué)生猜測。二、授新課今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。老師出示圖片（試一試2）學(xué)生想一想：這張照片上，小貓、小猴分別看到的是大像的什么？請學(xué)生用最快的速度找到那個面，并連一連吧！活動二： 老師再出示試一試3（1）圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片想想淘氣、蘭蘭、小紅分別看到茶壺的哪個面？剛才他們坐在自己的位置上，都看到了茶壺的一個面。課件出示圖片。他們來到了印度。”淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵。這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？三、練習(xí)鞏固（課本67頁）軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。解決問題：使學(xué)生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。交流匯報自己所看到的形狀。并說出自己看的形狀。完成68頁的做一做。通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。請你們邊聽音樂邊做動作?！薄扒?！那是雨花臺烈士群雕?！盵點擊出示群雕后面的照片] 錄像中定格2張烈士群雕的照片。提問：你知道哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的嗎？讓學(xué)生辨認說說理由。（2）請各小組組長把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。（5）在大家給小猴拍照前，老師提一個要求：請你們對準小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。逐個辨認小猴前面、后面、左面、右面的照片。提問：你們坐在小猴的哪面拍的？交換位置觀察剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來觀察小猴？先請看一段錄像[播放四個小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會像短片中的小朋友一樣有序的換位觀察嗎？請各組開始。（1）老師這兒有一把茶壺，指認茶壺的壺嘴、壺把。你看到的是幾號圖？和他看得一樣的人舉手。四、反思總結(jié)，加深體會今天我們一起學(xué)會了什么？讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺的美麗風(fēng)光。教學(xué)重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。師：同學(xué)們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。（板書：觀察物體）師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。）師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說一樣，有的同學(xué)會說完全不一樣出現(xiàn)矛盾沖突時，學(xué)生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。學(xué)生嘗試操作師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。（小組討論，各抒己見，匯報交流）：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。請認真觀察，并連線。２．初步滲透局部與整體的關(guān)系。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。生：可以用觀察的方法。(生一一站起來)生：我看到的是車尾。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；，看到的是車尾，是第二幅圖。師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。師：同學(xué)們判斷得真準確。(生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)師：同學(xué)們都知道飛機的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機)，這又是飛機的哪個面?生：這是飛機的右面。(屏幕顯示另一個物體的側(cè)面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機。(把動物換個角度)生：(觀察后)原來是一只鴨子。……師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。師：在觀察物體時，要注意什么? 生：不能只看一個面。(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)師：有4個小朋友也在觀察茶壺。生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會軸對稱圖形的美，對學(xué)生進行美育教育。初步感知：（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？（2）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。三、認識對稱圖形：發(fā)現(xiàn)特征：（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？（2）學(xué)生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：A這兩個圖形都是軸對稱圖形。舉例找生活中的對稱圖形和物體：（1）教師：我們現(xiàn)實生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？（2）進行交流，學(xué)生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機等等。要求學(xué)生獨立進行判斷，然后再進行交流驗證。（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂，學(xué)生進行創(chuàng)作。通過活動使學(xué)生體會鏡像對稱的性質(zhì)：照鏡子時，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動物就要吃他們。二、初步感受師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。（游戲結(jié)束后）師：現(xiàn)在我們在來判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：左手拿紙，右手拿筆師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）三、鞏固練習(xí)哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來反饋糾正1）上一個同學(xué)，看著鏡子報數(shù)字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，62）位數(shù)：23，45，25，87，47，16，90，57，583．完成練習(xí)十五看鏡子寫數(shù)字4．看鏡子寫時間，反饋四、布置作業(yè)：玩鏡面游戲；隨堂練習(xí)觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 9教學(xué)目標：學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)重點：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教師講故事。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？［設(shè)計意圖］：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進一步加深印象。（三）情感態(tài)度和價值觀在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。四、教學(xué)準備課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。（2）組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個位置觀察的？（3）全班匯報：指定一組中的四位學(xué)生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥?！驹O(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的熊貓玩偶為直觀背景，讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、交流，學(xué)生的思維在情境活動中激發(fā)，在想象活動中激活，在推理活動中建構(gòu)，幫助學(xué)生建立清晰的表象，為下一環(huán)節(jié)的運用做好充分的準備。過程與方法通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。學(xué)法：小組研討法。二、探究新知（1）請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？（13）請同學(xué)們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。四、評價小結(jié)我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。在教學(xué)中我認為要注意如下幾個問題：第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 11教學(xué)目標：通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學(xué)生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。教學(xué)過程