【正文】 哪個(gè)方向？請(qǐng)同學(xué)們都閉上眼睛，想象自己就站在小羊的旁邊，你可以看到小羊長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一只眼睛，鼻子正朝著你大拇指指著的方向。師：為什么同一只小羊，看到的卻不一樣？ 生：在不同位置觀察，看到的小羊是不同的。四次重復(fù)同樣的觀察步驟，有助于學(xué)生形成清晰的表象，為后面看平面圖時(shí)進(jìn)行表象的提取作準(zhǔn)備。學(xué)生交換位置觀察，與小組同學(xué)交流觀察結(jié)果。不管是在自己的位置上，還是在別的同學(xué)的位置上，我們都只能看到小羊的一個(gè)面，如果有什么好辦法能讓咱們看到小羊的四個(gè)面，那才叫過(guò)癮呢！同學(xué)們，你們有什么好的辦法嗎？剛才我們經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察，對(duì)在不同位置所看到的小羊分別是什么樣子的有了清楚的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，看圖想一想，分別站在這4名同學(xué)的位置觀察熊貓，看到的熊貓分別是什么樣子的。、教師繼續(xù)讓學(xué)生描述小亮、小紅、小芳分別看到的熊貓的特征。生：觀察的位置不同，看到的形狀也不同。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還可以用排除法。晚飯后，一家人一起品茶。這節(jié)課，每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)⒂^美麗的天安門(mén)。師：來(lái)，一起拍張照片，咔嚓！各位團(tuán)友，我們?cè)僖黄饋?lái)到2號(hào)位置，現(xiàn)在我們看到的是？生：天安門(mén)的大門(mén)口朝向右邊 師：在3號(hào)位置，我們看到的是？ 生：天安門(mén)的大門(mén)口朝左邊。（機(jī)動(dòng)）動(dòng)物之家里，小動(dòng)物們?cè)诮o大象拍照，同桌相互說(shuō)說(shuō)下面右邊的照片分別是誰(shuí)拍的。]六、全課總結(jié)。本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“從兩個(gè)方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個(gè)觀察活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察講臺(tái)后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)兒童年齡特征，自始至終創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并用自己喜歡的方式觀察，用自己的語(yǔ)言交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，通過(guò)觀察，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。六、教具準(zhǔn)備：彩色紙箱,長(zhǎng)方體紙箱。（二）師生互動(dòng)，探究新知。笑笑、淘氣和機(jī)靈狗都想看到的講桌各是什么樣的，于是請(qǐng)你們幫他們解決這個(gè)難題，那你們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呀,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)所在的位置.（逐一說(shuō)出他們所在的位置所看到的圖形，從而引入新知。（學(xué)生活動(dòng)）（2）匯報(bào)。（見(jiàn)課本第26頁(yè)“連一連”）體驗(yàn)站在不同的位置看物體，最多只能看到三個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）認(rèn)一認(rèn)：正面、側(cè)面和上面。（這個(gè)呢）（2）變換擺放長(zhǎng)方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生活動(dòng)）游戲二：(鞏固新知)課外練習(xí):五顏六色的長(zhǎng)方體多漂亮呀，喜歡嗎？下面，我們就用手中五顏六色的長(zhǎng)方體玩一個(gè)猜顏色的游戲。十、板書(shū)設(shè)計(jì)三 觀察物體看一看（一）觀察物體 ↓ 不同位置 ↙ ↓ ↘ 從前面 從側(cè)面 從后面↘ ↓ ↙ 形狀不同從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體?？匆?jiàn)兩只眼睛的請(qǐng)舉手。②交換位置觀察你坐在這個(gè)位置，請(qǐng)問(wèn)看到的玩具是什么樣子的？把它畫(huà)下來(lái)。教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)三個(gè)同學(xué)觀察到的畫(huà)面各是哪幅圖，并用線(xiàn)連起來(lái)。教師總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察比較，使學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟觀察位置的區(qū)別，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。（學(xué)生表述如有困難，可以先講述一下正面、側(cè)面和背面的概念）師：（洗手液照片1）這個(gè)是什么東西呢？ 生：…… 師：（洗手液照片2）它又是從哪個(gè)方向拍的？現(xiàn)在猜到了嗎？ 生：好像是洗手液的瓶子。因?yàn)樯钪泻苌贂?huì)這樣子去看。）師：看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)幫了自己很大的忙，有的時(shí)候同學(xué)們要善于利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。生：是一個(gè)動(dòng)物玩具。師：（儲(chǔ)蓄罐正面圖）讓我們看看它正面長(zhǎng)的什么樣子吧?，F(xiàn)在以4人小組為單位，把一個(gè)書(shū)包放在小組中間，（出示PPT，四人圍著一個(gè)書(shū)包）然后每個(gè)人觀察自己看到的書(shū)包是怎么樣的，在作業(yè)紙上把自己看到的書(shū)包圖片下面寫(xiě)上自己的名字。師：看來(lái)你們看到的都不一樣啊，這是為什么呢？ 生：我們四個(gè)人坐的位置不同。因?yàn)樗挠^察位置和我不同。師：你真聰明。結(jié)合PPT講解。教師指導(dǎo)提示：現(xiàn)在我們把書(shū)包換成了汽車(chē)，你會(huì)做嗎？出示天安門(mén)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別是從哪個(gè)角度看到的？（寫(xiě)書(shū)上）教師指導(dǎo)提示：假設(shè)你站在天安門(mén)的3那些位置，想象一下你能看到什么？課堂練習(xí)：出示小房子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別是誰(shuí)看到的？寫(xiě)在紙上。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀；經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過(guò)程，教學(xué)具準(zhǔn)備：水壺實(shí)圖、學(xué)生照片、玩具娃娃 教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師：上課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始！師：指前面呀指前面，指左面呀指左面，指上面呀指上面，指下面呀指下面......師：剛才我們都指了哪些面？我們通常把左面和右面都叫側(cè)面，前面又叫正面。照相游戲（1）教師手拿相機(jī)，讓學(xué)生站在位置上，根據(jù)老師說(shuō)要照同學(xué)的哪一面（側(cè)面、背面、正面）來(lái)站位置。（出示水壺）、側(cè)面、背面在哪。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（我們剛才從不同的位置進(jìn)行觀察的，看到的形狀一樣）（板書(shū)：不同位置、形狀是不同的）活動(dòng)二：快快站過(guò)來(lái)（轉(zhuǎn)動(dòng)位置）剛才你們學(xué)的很認(rèn)真。活動(dòng)四：擺一擺1）把自己的書(shū)包拿出來(lái)，介紹它的各面，聽(tīng)老師口令擺書(shū)包。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！六、板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體 ↓ 不同位置↙ ↓ ↘從前面 從側(cè)面 從后面↘ ↓ ↙ 形狀不同