【正文】 經歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關知識。教學重點: 辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 教學難點: 豐富學生對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。，一步一步猜測，是什么？匯報后強調：觀察物體時一定要全面觀察。？因為他們是從不同的方向觀察大熊貓的。匯報：（2）可以把大熊貓轉一轉。三、鞏固練習，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個位置觀察到了什么？ 。不同的物體，從同一位置觀察看到的形狀不一樣。教學重點：體會從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的?；顒佣河^察圓柱體：學生四個一組分別坐在不同的位置觀察物體。：同一個立體圖形，當你從不同點的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？板書設計：觀察立體圖形同一個立體圖形，當你從不同點的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。教學重點：使學生理解掌握根據一個平面圖形判斷是什么立體圖形的方法。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動一：一個面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個面是正方形的立體圖形?；顒佣阂粋€面是長方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個面是長方形的立體圖形。我們能不能說一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長方體。、書包的照片，先讓學生說一說每一幅圖是從物體的哪一個面拍的，再回憶觀察的方位詞：正面、側面（左面、右面）、上面。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫出從不同方位看到的圖形。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。第一課時 觀察物體教學內容：課本P68例1及做一做。情感態(tài)度與價值觀：聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片 教學方法：小組合作，自主探究。師：今天我想和同學們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體。從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關系，激發(fā)學習的興趣?？吹絺让娴耐瑢W也站起來。生2：我看到了背面，剛才看到了側面。引導學生得出要認識一個物體就要全面的進行觀察。1． 放大鏡師：它可以把一些很小的文字、圖片進行放大。讓學生把學到的知識應用到自己的生活中去，學會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學生的頭腦中進一步加深印象。情感態(tài)度與價值觀：豐富學生對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課教師出示積木：同學們認識它們嗎？拿出積木搭一搭。二、觀察體驗、探索結論（一）教學例2小組合作探究把正方體擺放在桌子的中間，再分別從正面、上面、側面進行觀察，鼓勵學生離開自己的座位，自由地觀察長方體，并和周圍的同學說說自己看到的是什么圖形。）觀察正方體 小組合作，從積木中拿出正方體，正面在桌子中間，認真觀察，說說你看到的是什么圖形？ 指名回答：看到的是正方形。學生觀察照樣子，觀察圓柱，你有什么發(fā)現？ 照樣子，觀察球，你有什么發(fā)現？（在交流中得出，在任意角度觀察球體，給我們的視圖感受都是圓形）小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。外面單憑一個面能不能確定這是什么物體？（不能，要從整體上進行觀察。第三課時 觀察物體練習教學目標：知識與技能：對“從不同位置觀察物體形狀”進行鞏固練習，使學生能正確理解。教學過程：一、創(chuàng)設情境，回顧知識出示書包、玩具等圖片,讓學生辨別物體的正面、側面、上面。填一填圖形,所看到的形狀可能不同。第四篇：小學二年級數學第五單元觀察物體第五單元觀察物體教學內容：教科書第62頁。教學具：玩具教學過程：一、板書課題同學們，這節(jié)課我們來學習觀察物體（師板書課題），二、出示學習目標這節(jié)課的學習目標是：（同上）同學們有信心完成本節(jié)課的目標嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。它們一樣嗎？師：請同學們把書翻到62頁，看紅點題中的問題，你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。2．做一做自主練習中的第一題。2．游戲:你說我做,二人一組,、后面、左面、右面。八、板書設計觀察物體我們可以從物體的前面、后面、側面等位置上去觀察。學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。第一課時觀察物體。情感目標：培養(yǎng)學生的空間想像能力，發(fā)展形象思維；感受數學與生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。教師講故事。（板書課題：觀察物體）二、探究體驗觀察同一物體。教師依次出示玩具金狗的正面、后面、左面、右面的圖片，讓學生判斷。（1）組織學生分組活動。（2）組織學生觀察判斷：請同學們仔細觀察，想一想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就請在下面標出誰的名字。（2）組織學生匯報交流。（3）組織學生獨立完成。知識目標：通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點：能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。請大家仔細觀察它們有什么共同點呢？組織學生匯報交流。（2）組織學生匯報交流：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現？（3）說明：如果一個物體或圖形的左半部分和右半部分完全一樣，我們就說這個物體或圖形是對稱的。、松樹、魚等圖片。師：請同學們按照自己的想法剪一個你喜歡的對稱圖形，剪好后貼到黑板上。師：如果沿著這條折痕畫一條直線，然后再沿著這條直線對折，那么，兩邊的部分就會重合在一起，這條直線就是這個對稱圖形的對稱軸。（1）出示“做一做”。（2）組織學生畫出對稱軸。（2）組織學生匯報交流。情感目標：發(fā)展學生的空間觀念。教學過程：一、遷移引新出示教材第69頁例3情景圖。師：同學們觀察到的現象和實際情況是不是一樣呢？請大家拿出準備好的鏡子照一照，看你能發(fā)現什么。（1）引導學生想像：照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動？左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿物？（2）組織學生進行驗證。（1）出示蝴蝶左半部分的圖片。練習十五的第5題。（3）組織學生匯報交流。教學重點：正確辯認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，進一步認識軸對稱與鏡面對稱的特點。二、探究體驗下列圖形哪些是對稱圖形？畫出對稱圖形的對稱軸。（4）組織學生匯報交流。說一說是誰看到的。三、實踐應用畫一畫。剪一剪。師：請同學們對著鏡子，在小組內描述一下自己的特征?？寸R子寫時間教師出示P71思考題第二