【正文】 看鏡子寫時(shí)間教師出示P71思考題第二題。剪一剪。說一說是誰(shuí)看到的。二、探究體驗(yàn)下列圖形哪些是對(duì)稱圖形？畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（3）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（1）出示蝴蝶左半部分的圖片。師：同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象和實(shí)際情況是不是一樣呢？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的鏡子照一照，看你能發(fā)現(xiàn)什么。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（2）組織學(xué)生畫出對(duì)稱軸。師：如果沿著這條折痕畫一條直線，然后再沿著這條直線對(duì)折，那么，兩邊的部分就會(huì)重合在一起，這條直線就是這個(gè)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。、松樹、魚等圖片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們有什么共同點(diǎn)呢？組織學(xué)生匯報(bào)交流。知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)。（板書課題：觀察物體）二、探究體驗(yàn)觀察同一物體。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，發(fā)展形象思維；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2．游戲:你說我做,二人一組,、后面、左面、右面。它們一樣嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到62頁(yè)，看紅點(diǎn)題中的問題，你能很快說出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說說理由。第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元觀察物體第五單元觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁(yè)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識(shí)出示書包、玩具等圖片,讓學(xué)生辨別物體的正面、側(cè)面、上面。外面單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物體？（不能，要從整體上進(jìn)行觀察。）觀察正方體 小組合作，從積木中拿出正方體，正面在桌子中間，認(rèn)真觀察，說說你看到的是什么圖形？ 指名回答：看到的是正方形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師出示積木：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？拿出積木搭一搭。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。引導(dǎo)學(xué)生得出要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來。師：今天我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫出從不同方位看到的圖形。我們能不能說一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長(zhǎng)方體。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：一個(gè)面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是正方形的立體圖形。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：觀察立體圖形同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的?；顒?dòng)二：觀察圓柱體：學(xué)生四個(gè)一組分別坐在不同的位置觀察物體。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。三、鞏固練習(xí)，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個(gè)位置觀察到了什么？ 。？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的。教學(xué)重點(diǎn): 辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn): 豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)目標(biāo)：，看到物體的不同形狀，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀發(fā)；能解決簡(jiǎn)單的問題，展學(xué)生的空間觀念。請(qǐng)你們判斷一下這些物體是不是從這些面觀察的，對(duì)就說對(duì)，如果不對(duì)又是從哪個(gè)面觀察到的呢？連一連師：（出示題目）學(xué)生觀察，說一說小明、小紅、小華分別看到車子的哪部分，分別是哪幅圖。老師提問，學(xué)生回答問題。出示課件中從不同角度拍攝動(dòng)物的圖片。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，老師適時(shí)進(jìn)行提問： 師：你是怎么觀察出來的呢？ 最后老師出示動(dòng)物的全圖。師：為什么觀察同樣一個(gè)茶壺觀察的面卻不同呢？ 學(xué)生回答。同桌討論，請(qǐng)學(xué)生回答，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己判斷的過程。、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法、講解法。引導(dǎo)說出分別是從熊貓的前面（正面）、后面、側(cè)面，看的。？還是從正面看奶盒又是什么形狀？為什么都是從正面觀察形狀不也一樣呢？匯報(bào)后總結(jié)：不同的物體從同一位置觀察看到的形狀不一樣。教學(xué)難點(diǎn):樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生觀察。第三課時(shí) 由平面圖形判斷立體圖形教學(xué)目標(biāo)：。，找到后在小組內(nèi)說一說?？偨Y(jié)：只看到物體的一個(gè)面，不能判斷這個(gè)立體圖形是什么樣的。練習(xí)重點(diǎn):體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)空間觀念。學(xué)生先嘗試，然后教師引導(dǎo)，最后學(xué)生再畫。感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。（隨機(jī)板書：觀察物體）同學(xué)們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個(gè)人都會(huì)成為小小觀察家的。沒有站起來的同學(xué)，你們看到的是哪一面？（2）換位觀察：要求：聽老師口令，全體起立。）（4）連一連（完成教材第68頁(yè)“做一做”）鞏固新知。在形式多樣的知識(shí)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。以小組為單位，組長(zhǎng)出示任意圖形，或發(fā)出指令，組內(nèi)成員搭一搭，看誰(shuí)搭得又快又對(duì)。設(shè)疑：為什么看到的都是正方形？（正方體的每個(gè)面都是正方形）通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們從不同的角度觀察正方體，看到的形狀相同。）匯報(bào)交流（教師出示正方體和有正方形面的長(zhǎng)方體）小結(jié)：我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)方向、全方位地觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，這樣得出的結(jié)論才能比較準(zhǔn)確。板書：正面、側(cè)面、上面提問：從不同位置觀察物體所看到的形狀一樣嗎？出示實(shí)物立方體，提問：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的幾個(gè)面？二、積累運(yùn)用 你看到了什么圖形? 給出由4個(gè)小正方體形成的組合圖形, 從正面、左面、上面觀察并畫出相應(yīng)的平面圖形。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。六、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體端正，并能做全對(duì)。通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。（1）定位觀察。（3）根據(jù)圖形判斷。（2）引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第1題。能力目標(biāo)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。二、探究體驗(yàn)課件或投影演示，揭示概念。師：