【正文】 從正面看是B圖的有（）觀察下面的物體。過程與方法：從具體、形象、直觀的物體中形成表象，培養(yǎng)空間想象能力。（二）教學(xué)例3猜猜看（課件出示一個(gè)正方形。課件出示例題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．望遠(yuǎn)鏡師：觀察比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來觀察遠(yuǎn)處的物體呢！3．顯微鏡師：這是顯微鏡，通過這個(gè)工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學(xué)家就是借助它來觀察一些微生物或者細(xì)胞的。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？ 小結(jié)：對(duì)！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。二、激發(fā)興趣，合作求知 。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣感知師：我聽說咱們班的同學(xué)都特別喜歡動(dòng)物，是嗎？現(xiàn)在大家的腦海中肯定都出現(xiàn)了許多動(dòng)物的圖像吧！下面咱們看看哪位同學(xué)的眼力最棒！課件出示動(dòng)物身體一部分的圖片，學(xué)生猜測(cè)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。單元教學(xué)要求：知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀。：從不同位置觀察同一物體所看到的形狀一樣嗎？ 。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：由平面圖形判斷立體圖形只看到物體的一個(gè)面，不能判斷這個(gè)立體圖形是什么樣的。，找到后在小組內(nèi)說一說。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一個(gè)平面圖形判斷是什么立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。，讓學(xué)生從不同的位置觀察，先獨(dú)立觀察，讓后小組交流解難。提出問題：從上面和下面看是什么形狀，從左面、右面、正面或者后面看又是什么形狀呢？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：觀察長(zhǎng)方體。第二課時(shí) 觀察立體圖形教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。（3）也可以我們圍著大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。二、探究新知；感受不同位置觀察到的物體形狀不同：（1）你看到了什么？（2）下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？ 先獨(dú)立完成，然后同桌交流。課時(shí)分配： 4課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、相應(yīng)的實(shí)物第一課時(shí)：從前后左右觀察物體教學(xué)目標(biāo)：、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。學(xué)生進(jìn)行回答。學(xué)生仔細(xì)觀察，摸一摸所看到的東西。教法觀察實(shí)踐法。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元1課時(shí)觀察物體教案觀察物體教案課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二、師生互動(dòng)、探究新知師：今天老師帶來了一位新朋友，想看看嗎？（出示茶壺）介紹茶壺，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看一看、摸一摸茶壺。師：你們看到了哪個(gè)面？并且摸一摸吧。第二篇：觀察物體二年級(jí)第五單元教案觀察物體（一）教材簡(jiǎn)析:本單元包括的教學(xué)內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖形是從什么位置看到的以及通過一個(gè)方向觀察的圖形猜測(cè)可能是什么物體。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識(shí)。，一步一步猜測(cè)，是什么？匯報(bào)后強(qiáng)調(diào)：觀察物體時(shí)一定要全面觀察。匯報(bào)：（2）可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。不同的物體，從同一位置觀察看到的形狀不一樣。：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握根據(jù)一個(gè)平面圖形判斷是什么立體圖形的方法?；顒?dòng)二：一個(gè)面是長(zhǎng)方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是長(zhǎng)方形的立體圖形。、書包的照片，先讓學(xué)生說一說每一幅圖是從物體的哪一個(gè)面拍的，再回憶觀察的方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。在編排上，教材是按照知識(shí)引入——概念教學(xué)——知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。第一課時(shí) 觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及做一做。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片 教學(xué)方法：小組合作，自主探究。從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。生2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。1． 放大鏡師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。二、觀察體驗(yàn)、探索結(jié)論（一）教學(xué)例2小組合作探究把正方體擺放在桌子的中間，再分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生離開自己的座位，自由地觀察長(zhǎng)方體，并和周圍的同學(xué)說說自己看到的是什么圖形。學(xué)生觀察照樣子，觀察圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 照樣子，觀察球，你有什么發(fā)現(xiàn)？（在交流中得出，在任意角度觀察球體，給我們的視圖感受都是圓形）小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。第三課時(shí) 觀察物體練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：對(duì)“從不同位置觀察物體形狀”進(jìn)行鞏固練習(xí)，使學(xué)生能正確理解。填一填圖形,所看到的形狀可能不同。教學(xué)具：玩具教學(xué)過程：一、板書課題同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察物體（師板書課題），二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（同上）同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。2．做一做自主練習(xí)中的第一題。八、板書設(shè)計(jì)觀察物體我們可以從物體的前面、后面、側(cè)面等位置上去觀察。第一課時(shí)觀察物體。教師講故事。教師依次出示玩具金狗的正面、后面、左面、右面的圖片，讓學(xué)生判斷。（2）組織學(xué)生觀察判斷：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這些圖分別是誰(shuí)看到的，是誰(shuí)看到的就請(qǐng)?jiān)谙旅鏄?biāo)出誰(shuí)的名字。（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）說明：如果一個(gè)物體或圖形的左半部分和右半部分完全一樣，我們就說這個(gè)物體或圖形是對(duì)稱的。師：請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法剪一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖形，剪好后貼到黑板上。（1）出示“做一做”。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。教學(xué)過程：一、遷移引新出示教材第69頁(yè)例3情景圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生想像：照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿物？（2）組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。練習(xí)十五的第5題。教學(xué)重點(diǎn)：正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。（4）組織學(xué)生匯報(bào)交流。三、實(shí)踐應(yīng)用畫一畫。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著鏡子，在小組內(nèi)描述一下自己的特