二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序（手指順時(shí)針方向）換個(gè)位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。]。]三、活動(dòng)交流1.“想想做做”第2題。2.“想想做做”第3題。通過學(xué)生活動(dòng)，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。（板書課題）二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)交流：今天在我們的數(shù)學(xué)課堂上來了一個(gè)熟悉的朋友，誰來了？大家掌聲歡迎。（小組拿出錄音機(jī)并放在盒子上）要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察錄音機(jī)，想一想你在錄音機(jī)的什么位置看到的是錄音機(jī)哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。請(qǐng)孩子們聽清楚要求，當(dāng)老師說開始之后你們就可以行動(dòng)了，看誰找的又對(duì)又快？準(zhǔn)備好了嗎？1)、如果我們要看到每組錄音機(jī)的正面，孩子們應(yīng)該走到錄音機(jī)的什么位置呢？（學(xué)生下位找位置）2)、如果要看到錄音機(jī)的側(cè)面呢？如果要看到錄音機(jī)的后面呢？3)、你們找的很好。，判斷一下淘氣和笑笑分別觀察茶壺的什么樣子，并說說。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，使其感受局部與整體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，書包等實(shí)物 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜一猜：展示日常生活中常見的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學(xué)生猜猜是什么東西。師：你是怎么認(rèn)出來它是洗手液的呢？ 生：我看這個(gè)顏色，感覺像洗手液。師：（洗手液照片3）讓我們看看，你們猜的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！真的是洗手液！我猜對(duì)了！師：恭喜最先發(fā)現(xiàn)的那位同學(xué)，你反應(yīng)真快！師：（燒水壺照片1）它是什么東西？ 生：……生：有點(diǎn)像那個(gè)燒水壺。接著展示熱水瓶，這個(gè)較容易，注意的是有多方向展示。師：同學(xué)們的觀察力和想象力都很不錯(cuò)，但是有的時(shí)候僅僅看一個(gè)方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會(huì)看得全面，具體。哦，原來是一個(gè)熊貓的儲(chǔ)蓄罐呀。四人小組相互交流。選擇一些小組同學(xué)的作品拿上來幻燈片展示。生：應(yīng)該是對(duì)的。生：我圍著書包走一圈，也能看到書包各個(gè)方向的圖片。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生說一說：我看到了（）的（）；（）看到了（）的（）。四、課堂總結(jié)：位置不同，觀察到的物體形狀也不同。正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。一、創(chuàng)設(shè)情景。①老師想照大家的側(cè)面，你們應(yīng)該怎們站？ ②老師想照你們的背面呢？正面呢？（2）請(qǐng)班上兩位同學(xué)，一個(gè)當(dāng)模特，一個(gè)當(dāng)攝影師，來表演照相。，說說看到水壺的哪一面？（老師分別站在水壺的后面、正面、側(cè)面）現(xiàn)在把水壺放在桌子上，有江鈴、丁一、趙亮、王麗四人圍著，仔細(xì)觀察，分別坐在水壺的什么面？（課件出示）再在書上填出下面的水壺圖是誰看到的？三、課堂活動(dòng)： 活動(dòng)一：觀察玩具娃娃① 師手拿玩具娃娃走到任意一個(gè)學(xué)生的面前,將玩具娃娃的正面對(duì)著學(xué)生你知道這個(gè)同學(xué)在玩具娃娃的什么位置,看的是玩具娃娃的哪一面嗎?（在玩具娃娃的前面,看到的是玩具娃娃的正面.）②孩子們想觀察嗎？請(qǐng)每個(gè)小組吧準(zhǔn)備好的玩具拿出來，放在桌面的盒子上，好，開始吧。下面讓我們來輕松一下，做一個(gè)放玩具的游戲。2）師在教室中間舉起書包，生說一說自己看到的是哪一面。通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教具：CAI課件、小豬存錢罐教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天呀，老師就給你們講一個(gè)盲人摸象的故事，好不好?(出示課件講述故事內(nèi)容)師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 他們說的對(duì)嗎?(不對(duì))那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎?學(xué)生匯報(bào)師：同學(xué)們說的真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。請(qǐng)你悄悄地告訴它，你坐在它的哪一邊? 師：你們對(duì)小豬說了些什么?學(xué)生匯報(bào)師：坐在小豬前邊的同學(xué)朝我揮揮手。師：從你這個(gè)位置上看到了小豬的什么?(課件出示：你坐在小豬的哪一邊，看到了它的什么?)學(xué)生匯報(bào)師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?(2)交換位置再觀察師：剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛的小豬，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。)師：現(xiàn)在你又在小豬的哪邊?仔細(xì)觀察，你看到的小豬是什么樣子的?學(xué)生匯報(bào)師：我想采訪坐在小豬前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的小豬和你剛才看到的一樣嗎?學(xué)生匯報(bào)師：哪兒不一樣呢?師：哦，從前面和后面看小豬是不一樣的。我們可以讓小豬轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。)為什么?學(xué)生匯報(bào)師：從不同的位置看到的小豬是不一樣的。(出示第67頁上的恐龍圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1