【正文】 學(xué)生用最快的速度站到玩具小熊的那個(gè)面吧！活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置老師拿出很多從不同位置拍攝的小熊照片，任選其中的一張，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？四、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？五、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。從后面我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認(rèn)出來(lái)了，是這樣的嗎？剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請(qǐng)學(xué)生用最快的速度站到玩具小熊的那個(gè)面吧！活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置老師拿出很多從不同位置拍攝的小熊照片，任選其中的一張，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？四、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？五、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。下面咱們換換位置再觀察觀察。剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小狗的一個(gè)面。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新課件出示摞書(shū)的圖片?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《觀察物體》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象?！逼嫫娓吲d的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（板書(shū)課題：觀察物體）二、探索新知（出示長(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？生答：長(zhǎng)方體大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？（板書(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）老師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書(shū)幾個(gè)小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。教具準(zhǔn)備：課件、玩具教學(xué)過(guò)程：……一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物？出示幾張動(dòng)物的部分照片，學(xué)生猜測(cè)。二、授新課今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小驢?，F(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？通過(guò)我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小驢的前后左右四個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！四人換座位。課件出示摞書(shū)的圖片。2．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知比賽：快速搶答。]二、師生互動(dòng)、探究新知（一）教學(xué)例11．引入：神探“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”的故事同學(xué)們知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力，破了很多大案。B我看到的那面上寫：小藥箱。]5．如果前面為正面，其它面分別是什么面？如果右面為正面，其它面分別是什么面？小結(jié)：物體的左、右、正面都是相對(duì)的。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中欣賞古詩(shī)，進(jìn)行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的整合]（二）教學(xué)例21．引入例2。（1）思考：他們誰(shuí)是小偷？為什么？他們分別是從哪個(gè)方向上看到的？（2）動(dòng)手操作。5．猜一猜：展示作品，其它組同學(xué)猜猜這組物體是什么。教學(xué)重點(diǎn)：積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒教學(xué)思路：一、導(dǎo)入新課：出示4個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。集體交流：你能找到擺的方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在原來(lái)物體的前面或后面，與原來(lái)的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放一個(gè)都是正確的.。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你可以同時(shí)看到箱子的哪幾個(gè)面？總結(jié)：我們一次最多可以看到長(zhǎng)方體的3個(gè)面。總結(jié)：從不同的方向去觀察長(zhǎng)方體，可以看到不同的形狀與圖案。再出示球體，想一想，從上面、左面、前面看到的樣子，畫(huà)出示意圖。動(dòng)畫(huà)演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體？（正方體、長(zhǎng)方體、方錐）五、總結(jié)這樣從多個(gè)角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用。你知道我們?cè)凇队^察物體》、《統(tǒng)計(jì)與可能性》這兩個(gè)單元中，主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？你有什么不理解的地方？先和同桌進(jìn)行交流。完成書(shū)本第15題。10個(gè)紅球 摸出的肯定不是紅球。10個(gè)綠球 摸出的紅球可能比綠球少。每8個(gè)同學(xué)分一組，全組可以分成幾組？手工組做了50朵花，送給幼兒園14朵，剩下的每3朵裝一盒，可以裝多少盒？?jī)蓚€(gè)小隊(duì)做紙花，第一小隊(duì)做了400朵，第二小隊(duì)有4個(gè)隊(duì)員，平均每人做80朵。把一根木料鋸3次，能鋸成（）段。6只兔子一排做操，每?jī)蓚€(gè)兔子之間相隔2米。一條馬路長(zhǎng)56米，從頭到尾共插8面彩旗，相鄰兩面彩旗之間相距（）米。一根50厘米的鋼條，鋸成5厘米長(zhǎng)的小段，一共要鋸（）次。體會(huì)圖形變換的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、教具準(zhǔn)備：玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)畫(huà)圖片一組。根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇合適的圖形和形狀，自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。那些地方較好？哪些地方需要改進(jìn)？說(shuō)明自己的理由。小豬的右邊有一把鑰匙。根據(jù)教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽(tīng)從你的指揮？課堂小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？你覺(jué)得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說(shuō)一說(shuō)）反思：