二年級數(shù)學(xué)教案模板-預(yù)覽頁
【正文】 (3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答)(要求補(bǔ)充條件，成為兩步計算的應(yīng)用題) (1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現(xiàn)在有多少只氣球? (2)手工組做了38輛紙?zhí)箍耍徒o幼兒園中班7輛，________，還剩幾輛? 課堂教學(xué)設(shè)計說明 本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固，從而提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力?！ ?三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。 教學(xué)過程設(shè)計 (一)做一做，說一說 “一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨立思考并動筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學(xué)生板演(每人一種方法)?！ 〉诙李}選擇第二種方法解答，如下： 25+5=30(元) 5030=20(元) 答：應(yīng)該找回20元。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了?！ ∪纾簩W(xué)生可能做出如下幾種解法。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。兩種方法雖然有所不同，但實質(zhì)上是一回事，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，就等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和，其結(jié)果不變。 能根據(jù)平均分后有剩余的活動寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)平均分的含義。 (10除以2等于5表示10里面有5個2.) 分組操作，進(jìn)行記錄?！ ?2)通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況?那幾種? 交流： (1)根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎?(生獨立列式，指名回答，并說說算式表示的含義。這個數(shù)叫余數(shù)。) 揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法，也就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 反饋交流：17247?！ ≌故緜€別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)各表示什么? 三、鞏固練習(xí) 完成教材“練習(xí)十四”第1題?！ ?4247。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲? [板書設(shè)計] 認(rèn)識有余數(shù)的除法 正好分完的分后有剩余的 10247。2=3(盤)……1(個) 最新二年級數(shù)學(xué)教案模板4 一、探索導(dǎo)入 組織分鉛筆活動，并填表?！ ∮懻摚嚎粗砀?，誰能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類? 討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的?！ “鍟?0247?！ W(xué)寫平均分后有剩余的除法算式?！ 煟焊鶕?jù)1(枝)的意思，誰能給它起個名字?(板書：余數(shù)) 學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法?！ ?2)讀算式?！ 跋胂胱鲎觥钡?題：問：“從圖中你看到了什么?” 學(xué)生獨立完成，集體校對，比較兩題的異同。聽明白了嗎?想不想試一試? 你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了?！ 煟耗阋还灿卸嗌俑“簦瑪[了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況? 生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形?！ ?板書余數(shù))看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎? 生：13247?！ 】醋约簲[的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。(指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。4=3……215247?！ ±蠋熗瑯右灿眯“魯[了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢? 生1：余數(shù)是3。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。 考
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