【正文】 一邊量一邊敘述?？纯茨愕哪膫€手指大約是1厘米？你還知道有哪些物品大約有1厘米長？四、練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。課前準(zhǔn)備：5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。請你估一估這個紙條大約有幾厘米長。看練習(xí)一第1~3題，請你按這種方法量一量，然后填在書上。）.那我們就用長尺子來量。三、教學(xué)例3。）所以說1米等于多少厘米。請你用卷尺測量一下黑板的長度。量身高用什么？ 量床呢？量桌子有多寬？你還知道哪些測量工具？五、小節(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 課后記： 線段第三課時 線段 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5頁，練習(xí)一的7~10題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識線段，會判斷線段； 2．會用刻度尺量線段的長度； 3．會按要求的長度畫線段； 4．培養(yǎng)動手和判斷能力。一．認(rèn)識線段，度量線段 1．觀察，總結(jié)線段特征（1）出示：瞧，這些都是線段。請觀察你周圍還有那些物體上有線段？2．練習(xí)鞏固（1）指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。二．畫線段 1．嘗試畫線段（1）現(xiàn)在請你畫一條長為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。三．鞏固反饋 1．基礎(chǔ)練習(xí)：（1）練習(xí)一的7題（說明理由）（2）練習(xí)一的8題（3）練習(xí)一的10題：分析為什么會出現(xiàn)不同的認(rèn)識，怎樣得到正確的答案。直線沒有端點，不能量出它的長度。教學(xué)重點、難點：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。（板書：加數(shù)相同）（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）5個3 連加等于15（板書）活動（三）：數(shù)一數(shù)（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個點子？學(xué)生自由地數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說你是怎么數(shù)的？板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學(xué)生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。看來我的這一節(jié)課的目的已經(jīng) 達(dá)到了，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。第五篇：二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段 量、畫線段。能力點：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。教學(xué)重點：在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。學(xué)生匯報量的結(jié)果。A、數(shù)，按順序讀一讀。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。認(rèn)識幾厘米。量松緊帶的長。（3）不是從零刻度量的。課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。三、拓展運用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。二、自主探究：認(rèn)識線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量。能力點：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。三、拓展運用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。練習(xí)一的8題。開放題：數(shù)線段。教學(xué)重難點：了解鏡面對稱的特點。生1：反過來了。2．巧用情境，提出問題師：你們在哪里還見到過類似“映在水中山色”的現(xiàn)象。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)展示（1）學(xué)生個人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動作，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。生3：我發(fā)現(xiàn)我向前走一步，鏡子里的像也向前走一步；我向后退一步，鏡子里的像也向后退一步。生7：不對，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。生7：現(xiàn)在你知道自己錯了嗎？生6：知道了。（學(xué)生站起來自由地表演。師：人在鏡子前是這樣變化的，那么其他東西呢？請在紙上寫一寫或畫一畫你喜歡的東西，并用小鏡子照一照，看看有什么變化？學(xué)生自由寫或畫，再用小鏡子照，發(fā)現(xiàn)特點。二年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：看圖說圖意，列乘法式。（1）引出連加的結(jié)果?？谠E分別是什么？口訣的含義是什么？（3）觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。目的是通過這些練習(xí)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決問題的意識。時間。教學(xué)過程：一、微課導(dǎo)入。（播放微課視頻。師：你們很會描述圖片中的時刻和活動，那你能給這四幅圖排排序嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解時刻的先后順序。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時刻和結(jié)束時刻，經(jīng)過的時間到底怎么求出來呢？請大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。計算法：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻9時45分9時30分=15分引導(dǎo)學(xué)生注意單位相同才能相減。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計算法解決這個問題。我們就能容易地解決這個問題了。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再從10:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。小結(jié)：我們通過自學(xué)探討了計算法的兩種情況，當(dāng)結(jié)束時刻里的分夠減，直接相減；當(dāng)結(jié)束時刻里的分不夠減，向時借1時，當(dāng)60分用。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。四、同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收貨？你有什么想對時間說的嗎？生自由回答。教學(xué)重難點重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。6205247。(1)理解圖意。③引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第2題。通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千、萬”,并了解單位間的關(guān)系。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個1個的數(shù),數(shù)出一排有10個小正方體。(3)大家都是愛動腦筋的好孩子。數(shù)到9千時,問:現(xiàn)在有幾個千?接下來是幾個千?10個一千是多少?(10個一千就是一萬)抽象模型,感受一千、一萬(1)感受1千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,)100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受三、運用新知,體驗數(shù)位填一填同學(xué)們都說得不錯,智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請大家按照一定的順序把它填完整。記一記我們再來從右邊起記一記這些數(shù)位。五、反思交流,總結(jié)評價這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計算方法。活動二、教學(xué)新課。根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。算式是：20xx－1000=（）（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。五、拓展性練習(xí)（設(shè)計意圖）通過多樣的練習(xí)鞏固新知。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20xx=3000時，及時引導(dǎo)學(xué)生想1+2=3和想1個千加2個千之間的聯(lián)系，都是想1+2=3這種方法。提供探索與交流的時間和空間。在教學(xué)過程中，在解決難點問題時，還應(yīng)該加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間。經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測量物品質(zhì)量的過程。一、談話導(dǎo)入，引出課題師：孩子們，這是多少錢呀？一元錢能買到什么？誰來說一說？學(xué)生說......有一天，小紅和小麗一起，每人拿著一元錢，去商店買同一種一元10個的玻璃球，售貨員給了小紅10個，給了小麗9個，售貨員這樣做對嗎？公平嗎？嗯，這樣是不對的，是不公平的。天平是由支架、指針和兩個托盤組成的……動手操作，探索新知探究點1：用天平比較物體的輕重判斷蘋果和梨，哪個輕？哪個重？我這里有一個蘋果，和一個梨，請孩子們掂一掂，通過你的感受來說一下，哪個輕？哪個重？再來猜一猜，把他們天平的托盤上，會有什么現(xiàn)象？師：你觀察到了什么？探究點2：用天平比較質(zhì)量相近的物體的輕重出示質(zhì)量差不多的蘋果和橙子（學(xué)生可能會說法不一）哦，我們的說法出現(xiàn)不同啦，讓我也來掂一掂，我感覺蘋果和橙子的質(zhì)量差不多。探究點3：用天平測量質(zhì)量相同的物體出示質(zhì)量相同的兩個面包，我們看一看天平有什么現(xiàn)象發(fā)生？結(jié)論：天平是平衡的。天平平衡的時候，說明兩邊的物品同樣重。生③：5個。請同學(xué)們注意觀察天平看一看天平有什么變化？學(xué)生可能說出生①：天平向左邊沉下去了。請同學(xué)們認(rèn)真觀察天平的變化。生③：天平平衡了。生②：說明梨和玻璃球同樣重。語文書測量的結(jié)果是一致的，鉛筆盒可能會有多種結(jié)果。如：木球、正方體等。六、數(shù)學(xué)沖浪第3題七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？比較兩個物體的輕重，可以直接放在天平的兩邊，翹起的那邊輕，下沉的那邊重。在具體的操作中，去感知1個梨和6個玻璃球同樣重。所以，老師應(yīng)該多在孩子中間，隨時引導(dǎo)。這點沒有點到，很遺憾。目標(biāo)預(yù)設(shè):結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：貼圖學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題?？匆豢矗耗隳芴岢瞿男?shù)學(xué)問題？① 學(xué)生仔細(xì)看圖后，提問，有選擇性的板書：一共有幾個圓環(huán)？② 出示1面五環(huán)旗，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說出一面旗有幾個圓環(huán)？③ 引導(dǎo)：這是幾個5？用乘法算式怎樣表示？5x1=5（個） 或 1x5=5（個）④ 引導(dǎo)編出第一句乘法口訣：一五得五。① 小結(jié)：想一想，我們在編前兩句口訣時，是按照什么方法進(jìn)行的？先看有幾個五，再算有幾個圓環(huán)，最后將語言簡化。③全班交流、匯報，注意指導(dǎo)。記一記：翻開書10頁，按順序讀口訣，將算式補充完整。如：一只手：一五得五，在小組內(nèi)進(jìn)行。使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)例題。(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。教學(xué)“想一想”。完成“想想做做”。(1)獨立完成，集體交流。完成“想想做做”。并說一說為什么這樣做試一試⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解⑵還有不同的表示方法嗎?⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思⑷仿照舉例說一說完成書25頁1題做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分③同樣的方法計算淘氣的了多少分④說說誰的第一四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?五、隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六板書設(shè)計：2128=20xx+100+20+8計數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教科書第3235頁教材分析：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法。(2)借助計數(shù)器，初步學(xué)會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。(2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。學(xué)習(xí)二百九十八的寫法這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?生。生。(2)學(xué)習(xí)299的寫法，百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九(3)學(xué)習(xí)299的讀法。那個位上的十個珠子退掉。怎么辦師。百位上是3在百位下寫3，師。師。百位上是三讀成三百。生。這個數(shù)怎么寫生。生。剛才我門學(xué)習(xí)一個一個的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個為滿十時向十位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。怎樣寫這個數(shù)。(3)讀一度，師。末尾的零不讀。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。那3900的下個數(shù)是多少，生。3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進(jìn)一，(3)學(xué)習(xí)寫4000，師