【正文】 那百位十位個(gè)位上都寫什么，生。這個(gè)數(shù)怎么寫，生。我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。師。為什么生。4000。讀作三千九百。十位和個(gè)位一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，寫什么，對(duì)寫0，(2)讀一讀。(1)寫一寫，這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)寫，先寫位。一百一百的數(shù)到四千一百。那末尾的兩個(gè)零怎么辦，生。這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀。那十位和個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫0。生。(2)寫一寫。(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。學(xué)習(xí)302的讀法和寫法小結(jié)。三百零一，百位上是三，讀作三百。誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù)。百位上是三就百位下寫3，十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位寫0，個(gè)位上1就在個(gè)為下1(3)讀一讀。(2)寫一寫師。300的下一個(gè)數(shù)是301師。數(shù)末尾的0不讀學(xué)習(xí)數(shù)301(1)說(shuō)一說(shuō)300下一數(shù)是多少。那末尾的0讀不讀。三百師。誰(shuí)來(lái)把它讀一讀。(3)讀一讀。位和十位怎么寫呢，生。(2)寫一寫那300怎么寫生。向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉向百位進(jìn)一。十位上也滿十了，師。十位進(jìn)一后，你發(fā)現(xiàn)什么。為什么因?yàn)樵?99的個(gè)位上加1你發(fā)現(xiàn)個(gè)位滿十了，得向十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九學(xué)數(shù)299的下一個(gè)數(shù)(1)撥一撥師299下一個(gè)數(shù)是多生。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1，是299。是299，師。學(xué)數(shù)298的下一個(gè)數(shù)(1)298的下一個(gè)數(shù)是多少。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫8。二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。二、導(dǎo)入新課三、新授(一)學(xué)習(xí)二百九十八撥一撥動(dòng)說(shuō)一說(shuō)二百九十八該怎樣撥。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)會(huì)數(shù)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥看書24頁(yè)了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序三、練一練完成書25頁(yè)第2題⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀⑵各自填寫書上的空白⑶學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義人文精神⑷學(xué)生上臺(tái)板演。獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算?四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：P25~P26教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?完成“想想做做”。完成“想想做做”。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。三、完成“想想做做”。(1)出示“想一想”62=( ) 65=(2)口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣?小結(jié)。B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。(9)試背口訣。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。根據(jù)提問(wèn)依次板書：2個(gè)6 26=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?(5)3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。(1)出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。二、新授?？谒悖豪蠋煶鍪究谒憧ㄆ?，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣?列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。比比、算算：，運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快！填一填：，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖意后，再填寫、并交流。（1）、對(duì)口令：老師與一同學(xué)示范：如：老師說(shuō)“四五”同學(xué)說(shuō)“二十” ！（2）、“開火車”：一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)乘法口訣，比一比，哪一列火車開的又好又快（3）、數(shù)學(xué)游戲：看手勢(shì)、說(shuō)口訣。師生或生生對(duì)口令等。也可以想后一句五六三十，五五少一個(gè)5就等于二十五你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？思考：每相鄰兩句口訣都相差5。想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句。再出示9面五環(huán)旗，計(jì)算有幾個(gè)圓環(huán)，并編成口訣。② 以小組為單位，討論嘗試編寫剩下的5的乘法口訣。編一編。問(wèn)：你能把它編成一句口訣，說(shuō)起來(lái)順口，記起來(lái)好記嗎？算一算。（出示掛圖）（二）、探索口訣，交流學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無(wú)比興奮，組織了許多活動(dòng)來(lái)慶祝。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)（5的乘法口訣）教學(xué)簡(jiǎn)析:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，設(shè)計(jì)了“慶祝北京申奧成功”的真實(shí)情境，使學(xué)生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動(dòng)中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過(guò)“對(duì)口令”、“填一填”等游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶口訣。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。但是，也有不足之處，最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。動(dòng)手操作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，偶爾會(huì)不聽老師講，自由操作，也屬于正常情況。在通過(guò)天平秤語(yǔ)文書和鉛筆盒的過(guò)程中，感知語(yǔ)文書或者鉛筆盒大約和幾個(gè)玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來(lái)，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕。為了讓孩子們能夠準(zhǔn)確測(cè)出平衡，在準(zhǔn)備材料上要下足功夫。用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量。練一練第2題讓學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的物品，先估測(cè)，再實(shí)際測(cè)量，最后交流、匯報(bào)結(jié)果。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。教師談話說(shuō)明作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。學(xué)生可能說(shuō)出?……師：語(yǔ)文課本和鉛筆盒哪個(gè)輕，哪個(gè)重？師：通過(guò)剛才的測(cè)量，我們還可以用玻璃球做質(zhì)量單位測(cè)出物品的質(zhì)量。交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果要給學(xué)生充分表達(dá)不同的測(cè)量過(guò)程的機(jī)會(huì)。生③：說(shuō)明一個(gè)梨和6個(gè)玻璃球同樣重。學(xué)生可能說(shuō)出：生①：說(shuō)明兩邊一樣重了。討論梨和玻璃球的關(guān)系。生②：放玻璃球的一邊下沉了。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)天平的變化，直到天平平衡為止。師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊一個(gè)一個(gè)地放玻璃球。生②：天平向梨這邊傾斜。師：我把梨放在天平左邊，在天平右邊放玻璃球。教師記下猜的數(shù)。生②：4個(gè)。三、學(xué)習(xí)測(cè)量出示梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，孩子能判斷了這個(gè)梨和一個(gè)玻璃球哪個(gè)重嗎？學(xué)生答：梨重。天平下沉?xí)r那邊的物體重，翹起來(lái)的那邊的物體輕。小結(jié)：師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了天平，并且學(xué)會(huì)了用天平比較兩個(gè)物體的輕重。結(jié)論：用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。那我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)輕，哪個(gè)重呢？對(duì)，我們用天平幫忙。二、自主探索（一）、探索新知認(rèn)識(shí)天平師：孩子們，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了幾臺(tái)天平，咱們來(lái)觀察一下，你看到的天平是什么樣子的？學(xué)生回答。他們都應(yīng)該買到相等的10玻璃球，小紅有10個(gè)，也應(yīng)該給小麗10個(gè)。教具準(zhǔn)備：天平、玻璃球、水果、一元硬幣、生活用品等。對(duì)測(cè)量活動(dòng)有好奇心，能積極參與有趣的測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo):會(huì)用若干玻璃球表示某個(gè)物品的質(zhì)量。每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說(shuō)，而沒(méi)有親自動(dòng)手練。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計(jì)算方法。采用類比推理的方法來(lái)學(xué)習(xí)加減法。板書：1000+ 20xx=30001個(gè)千+2個(gè)千= 32個(gè)千 1= 1《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思謝桂仙《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過(guò)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說(shuō)這部分內(nèi)容不是很難。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？整百、整千數(shù)不進(jìn)（退）位加減法計(jì)算時(shí)，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個(gè)數(shù)的0。認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，解決問(wèn)題。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。學(xué)習(xí)卡一：一共花多少錢？用加法計(jì)算算式：20xx＋1000=交流算法（）個(gè)千加（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)問(wèn)：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？（3）買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？想一想：要用什么方法來(lái)解決？根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式。爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。說(shuō)一說(shuō):書P29頁(yè)的說(shuō)一說(shuō):有多少個(gè)小正方體木塊?涂一涂用紅色涂出二百三十八個(gè)小方格。你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎?四、實(shí)踐活動(dòng),拓展新知對(duì)口令?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這張表補(bǔ)充完整。(課件演示)大家想一想,應(yīng)該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。學(xué)生邊匯報(bào)課件邊演示數(shù)一數(shù)。通過(guò)大家的共同合作,我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。數(shù)到9個(gè)百時(shí),師問(wèn):現(xiàn)在有幾個(gè)百,接下來(lái)是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少?(生:10個(gè)一百是一千)師加以肯定:對(duì),10個(gè)一百是一千。②男生10個(gè)10個(gè)的數(shù),數(shù)出一層有100個(gè)小正方體。師:你有什么好辦法呢?生自由說(shuō)一說(shuō)。今天我們就一起來(lái)感受這些生活中的大數(shù)。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。)④這幅圖又告訴了我們什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下。學(xué)習(xí)方式:自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流教學(xué)流程:一、動(dòng)畫情境,體會(huì)大數(shù)師:同學(xué)們,你們看,他是誰(shuí)?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間,智慧老人到各地去旅游,給我們寄來(lái)了四張圖片,我們?nèi)タ纯窗?①圖中畫的是什么?知道它有多高嗎?②在圖中你看到了什么?(這是我國(guó)的珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起讀讀這個(gè)數(shù)。通過(guò)“估一估”、“擺一擺”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo):通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、全課小結(jié)提問(wèn)：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。練習(xí)。3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號(hào)“”來(lái)幫忙。問(wèn)：從圖上你能知道了什么?(2)引導(dǎo)解決問(wèn)題。出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。5843223+552518400先指名口答運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。教學(xué)過(guò)程一、前題診測(cè)提問(wèn)：不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?計(jì)算：24+480247。難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算z培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容課本第4—5頁(yè)中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動(dòng)”中的第2題。請(qǐng)學(xué)生分享自己的時(shí)間安排。指名學(xué)生回答，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。三、鞏固。師：同學(xué)們，通過(guò)前面的自主學(xué)習(xí)，你們肯定對(duì)時(shí)間有了一定的概念。10時(shí)30分9時(shí)50分=40分分不夠減，要向時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分用。計(jì)算法：經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻 10時(shí)30分9時(shí)10分=1時(shí)20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣？是算錯(cuò)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。數(shù)一數(shù)：從開始時(shí)間9:10數(shù)到中間時(shí)刻10:00，經(jīng)過(guò)50分，在從