【正文】 3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。(3)讀一度，師。這個數(shù)怎么寫生。百位上是3在百位下寫3，師。生。并說一說為什么這樣做試一試⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解⑵還有不同的表示方法嗎?⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思⑷仿照舉例說一說完成書25頁1題做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機靈狗得了多少分③同樣的方法計算淘氣的了多少分④說說誰的第一四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?五、隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六板書設(shè)計：2128=20xx+100+20+8計數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教科書第3235頁教材分析：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)“想一想”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。③全班交流、匯報，注意指導(dǎo)。目標預(yù)設(shè):結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。六、數(shù)學(xué)沖浪第3題七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？比較兩個物體的輕重，可以直接放在天平的兩邊，翹起的那邊輕，下沉的那邊重。生③：天平平衡了。天平平衡的時候，說明兩邊的物品同樣重。經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測量物品質(zhì)量的過程。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性?；顒佣?、教學(xué)新課。數(shù)到9千時,問:現(xiàn)在有幾個千?接下來是幾個千?10個一千是多少?(10個一千就是一萬)抽象模型,感受一千、一萬(1)感受1千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,)100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受三、運用新知,體驗數(shù)位填一填同學(xué)們都說得不錯,智慧老人也想考考大家,他準備了一張數(shù)位順序表,想請大家按照一定的順序把它填完整。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠鏡。(1)理解圖意。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計算法解決這個問題。（播放微課視頻。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。二年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進行計算。生7：不對，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。生1：反過來了。三、拓展運用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。第五篇：二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段 量、畫線段。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。二．畫線段 1．嘗試畫線段（1）現(xiàn)在請你畫一條長為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。請你用卷尺測量一下黑板的長度?？淳毩?xí)一第1~3題，請你按這種方法量一量，然后填在書上?？纯茨愕哪膫€手指大約是1厘米？你還知道有哪些物品大約有1厘米長？四、練習(xí)。我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。（二）基本技能：能選用合適的測量工具進行測量。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認識）。動手操作量出書中例4上面3條線段的長度，互相交流量的方法和量的結(jié)果。（2）一幢樓房高45（）。（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。量好后同桌交流檢查。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長?？偨Y(jié)：在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的標準去測量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量不同的長度。第一篇：二年級數(shù)學(xué)教案2017第一單元：長度單位課時安排（4課時）第一課時：統(tǒng)一長度單位 教學(xué)內(nèi)容：課本第一頁例1，“做一做”第1～3題。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。在測量時，應(yīng)注意將實物與所量十五物體左端對齊，測量的結(jié)果才準確。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。（5）用米尺量1米長的繩子。（3）學(xué)校跑道長200（）。大家已經(jīng)認識了線段，會測量線段了，如果讓你畫一條線段，你會嗎？講解畫線段的方法：畫出指定長度的線段有兩種畫法。已經(jīng)學(xué)會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經(jīng)驗。（三）情感態(tài)度：進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團結(jié)合作的習(xí)慣。（二）第2題。完成練習(xí)一第6題。集體訂正?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。（書上有畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）（2）展示，訂正畫的結(jié)果。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。教學(xué)目標：知識點：使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。教學(xué)目標：知識點：使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。生2：水上的山好象是往上長的，水下的山好象是往下長了。師：到底是左手還是右手呢？請生7當(dāng)鏡外的人，生6當(dāng)鏡內(nèi)的像，表演給大家看看好嗎？（并請生7邊表演邊向生6提問。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識類推新知識的學(xué)習(xí)能力。NNN11是用乘法口訣進行乘法式最基本的計算形式，通過練習(xí)，達到準確、流暢、迅速和正確。）師：看完了這段視頻，老師想問問你們的老朋友時鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計意圖：用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。先來試試數(shù)數(shù)法吧。指名學(xué)生回答，并說出計算過程。問：從圖上你能知道了什么?(2)引導(dǎo)解決問題。)④這幅圖又告訴了我們什么?誰來介紹一下。(課件演示)大家想一想,應(yīng)該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。采用類比推理的方法來學(xué)習(xí)加減法。對測量活動有好奇心，能積極參與有趣的測量活動，培養(yǎng)初步的估計能力。三、學(xué)習(xí)測量出示梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，孩子能判斷了這個梨和一個玻璃球哪個重嗎？學(xué)生答：梨重。討論梨和玻璃球的關(guān)系。用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量。會應(yīng)用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句?？谒悖豪蠋煶鍪究谒憧ㄆ?，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。(1)出示“想一想”62=( ) 65=(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?小結(jié)。第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。是299，師。位和十位怎么寫呢，生。百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1(3)讀一讀。這個數(shù)誰會讀。師。為什么生。那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。(2)寫一寫師。(2)寫一寫那300怎么寫生。學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)(1)298的下一個數(shù)是多少。教學(xué)準備：計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么二、認一認撥一撥看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序三、練一練完成書25頁第2題⑴同桌合作一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀⑵各自填寫書上的空白⑶學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進行愛國主義人文精神⑷學(xué)生上臺板演。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。教學(xué)準備：多媒體課件。再出示9面五環(huán)旗，計算有幾個圓環(huán)，并編成口訣。教師在教學(xué)時，要注意通過直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過程，為后面進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。練一練第2題讓學(xué)生利用老師準備的物品，先估測，再實際測量，最后交流、匯報結(jié)果。生②：放玻璃球的一邊下沉了。天平下沉?xí)r那邊的物體重，翹起來的那邊的物體輕。二年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標:會用若干玻璃球表示某個物品的質(zhì)量。板書：1000+ 20xx=30001個千+2個千= 32個千 1= 1《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思謝桂仙《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難。出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果。學(xué)生邊匯報課件邊演示數(shù)一數(shù)。學(xué)習(xí)方式:自主探索、動手實踐、合作交流教學(xué)流程:一、動畫情境,體會大數(shù)師:同學(xué)們,你們看,他是誰?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間,智慧老人到各地去旅游,給我們寄來了四張圖片,我們?nèi)タ纯窗?①圖中畫的是什么?知道它有多高嗎?②在圖中你看到了什么?(這是我國的珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起讀讀這個數(shù)。出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。三、鞏固。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時間，又需要知道哪些信息呢？學(xué)生找出開始時刻和結(jié)束時刻。走，一起去微課視頻里和它見見面吧。完成P73練習(xí)十六的內(nèi)容。生3：我寫了“b”，在鏡子里變成了“d”；我寫了“p”，在鏡子里變成了“q”，也是反過來的。生6：我發(fā)現(xiàn)我伸出左手，鏡子里的像也伸出左手。這些景色美嗎？請大家再來看一遍，看看水上景物和水中景物的位置有什么關(guān)。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。用手勢表示3厘米大約有多長。教學(xué)目標：知識點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴重，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高學(xué)生的計算正確率，特別是小學(xué)一、二年級培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實是非常重要的。（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。（4）訂正答案。這叫卷尺，因為它比較長，有時量長的物體我們?yōu)榱藴y量方便，就用卷尺測量。6你喜歡哪種測量方法？哪種方法方便？：把尺子的“0”對準紙條的左端，再看紙條的右端對著5就是5厘米。那一個圖釘有多長呢？請你也來量一量。豆角大約有幾個正方形長？胡蘿卜呢？你是怎么知道的？自己量一量，填寫在書上。通過看圖初步認識線段，學(xué)會畫線段。在兩位數(shù)加減和認識千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。（2）讓學(xué)生找身邊有哪些物體的邊有線段？（二）新課探究觀察討論：線段有哪些特點？（1）線段是直的；（2）線段的兩頭有端點；（3）引導(dǎo)學(xué)生量出線段的長度，因為有端點，所以就可以量它的長度。（1）黃瓜長28（）。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長?！?學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。三、用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。教學(xué)目標：學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。六、教學(xué)反思第二課時：認識厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容 教材第3頁例2，,練習(xí)一第1～3題 教學(xué)目標初步認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度。請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動，同桌交流