【正文】 提問：你能依據(jù)剛才做的練習(xí)自己推導(dǎo)出7的乘法口訣嗎？請學(xué)生試著推導(dǎo)，在書上填寫。完成P73練習(xí)十六的內(nèi)容。NNNN1N1N15是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。會計算所經(jīng)過的39。教學(xué)重點和難點:會計算所經(jīng)過的時間。走，一起去微課視頻里和它見見面吧。請大家認(rèn)真觀察每張照片,看看他們什么時刻干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。師：那“用了多長時間”是什么意思呢？就是從開始時刻到結(jié)束時刻經(jīng)過的時間。數(shù)數(shù)法：從開始時刻往后數(shù)時間，一直數(shù)到結(jié)束時刻，分針走過3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時間，又需要知道哪些信息呢？學(xué)生找出開始時刻和結(jié)束時刻。師：大部分學(xué)生沒有數(shù)出來，沒關(guān)系，老師教給大家一個小妙招：先找出一個中間時刻，把這一段時間分為兩部分，一部分一部分地數(shù)，再相加。數(shù)一數(shù)：從開始時間9:10數(shù)到中間時刻10:00，經(jīng)過50分，在從10:00數(shù)到結(jié)束時刻10:30，經(jīng)過30分，一共經(jīng)過80分。10時30分9時50分=40分分不夠減，要向時借1時當(dāng)60分用。三、鞏固。請學(xué)生分享自己的時間安排。在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、前題診測提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么?計算：24+480247。出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。3”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“”來幫忙。先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。二年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo):通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)方式:自主探索、動手實踐、合作交流教學(xué)流程:一、動畫情境,體會大數(shù)師:同學(xué)們,你們看,他是誰?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間,智慧老人到各地去旅游,給我們寄來了四張圖片,我們?nèi)タ纯窗?①圖中畫的是什么?知道它有多高嗎?②在圖中你看到了什么?(這是我國的珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起讀讀這個數(shù)。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說給同學(xué)們聽一聽。師:你有什么好辦法呢?生自由說一說。數(shù)到9個百時,師問:現(xiàn)在有幾個百,接下來是幾個百?10個百是多少?(生:10個一百是一千)師加以肯定:對,10個一百是一千。學(xué)生邊匯報課件邊演示數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在請你們把這張表補充完整。說一說:書P29頁的說一說:有多少個小正方體木塊?涂一涂用紅色涂出二百三十八個小方格。3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。學(xué)習(xí)卡一：一共花多少錢？用加法計算算式：20xx＋1000=交流算法（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）電視機和電冰箱哪個的價格貴？買電冰箱比買電視機多了多少錢？先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。認(rèn)真看圖，說說圖意，解決問題。板書：1000+ 20xx=30001個千+2個千= 32個千 1= 1《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思謝桂仙《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動手練。二年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo):會用若干玻璃球表示某個物品的質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：天平、玻璃球、水果、一元硬幣、生活用品等。二、自主探索（一）、探索新知認(rèn)識天平師：孩子們，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了幾臺天平，咱們來觀察一下，你看到的天平是什么樣子的？學(xué)生回答。結(jié)論：用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。天平下沉?xí)r那邊的物體重，翹起來的那邊的物體輕。生②：4個。師：我把梨放在天平左邊，在天平右邊放玻璃球。師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊一個一個地放玻璃球。生②：放玻璃球的一邊下沉了。學(xué)生可能說出：生①：說明兩邊一樣重了。交流測量的過程和結(jié)果要給學(xué)生充分表達不同的測量過程的機會。教師談話說明作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。練一練第2題讓學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的物品，先估測，再實際測量，最后交流、匯報結(jié)果。為了讓孩子們能夠準(zhǔn)確測出平衡，在準(zhǔn)備材料上要下足功夫。動手操作過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，偶爾會不聽老師講，自由操作，也屬于正常情況。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。教師在教學(xué)時，要注意通過直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過程，為后面進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點：理解每一句乘法口訣的含義，會運用口訣正確計算乘法。（出示掛圖）（二）、探索口訣，交流學(xué)習(xí)。編一編。再出示9面五環(huán)旗，計算有幾個圓環(huán)，并編成口訣。也可以想后一句五六三十，五五少一個5就等于二十五你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？思考：每相鄰兩句口訣都相差5。（1）、對口令：老師與一同學(xué)示范：如：老師說“四五”同學(xué)說“二十” ?。?）、“開火車”：一人說乘法算式，一人說乘法口訣，比一比，哪一列火車開的又好又快（3）、數(shù)學(xué)游戲：看手勢、說口訣。二年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、新授。根據(jù)提問依次板書：2個6 26=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?(5)3個4個5個6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。三、完成“想想做做”。完成“想想做做”。出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序三、練一練完成書25頁第2題⑴同桌合作一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀⑵各自填寫書上的空白⑶學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進行愛國主義人文精神⑷學(xué)生上臺板演。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(1)讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)(1)298的下一個數(shù)是多少。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。十位上也滿十了，師。(2)寫一寫那300怎么寫生。(3)讀一讀。三百師。數(shù)末尾的0不讀學(xué)習(xí)數(shù)301(1)說一說300下一數(shù)是多少。(2)寫一寫師。誰能讀出這個數(shù)。學(xué)習(xí)302的讀法和寫法小結(jié)。(2)寫一寫。那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。那末尾的兩個零怎么辦，生。(1)寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫位。讀作三千九百。為什么生。我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。那百位十位個位上都寫什么，生。這個數(shù)怎么寫，生。師。4000。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，(2)讀一讀。一百一百的數(shù)到四千一百。這個數(shù)誰會讀。生。(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。三百零一，百位上是三，讀作三百。百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1(3)讀一讀。300的下一個數(shù)是301師。那末尾的0讀不讀。誰來把它讀一讀。位和十位怎么寫呢，生。向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)(1)撥一撥師299下一個數(shù)是多生。是299，師。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。二、導(dǎo)入新課三、新授(一)學(xué)習(xí)二百九十八撥一撥動說一說二百九十八該怎樣撥。教學(xué)重難點：(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?二年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：P25~P26教學(xué)目標(biāo)：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?完成“想想做做”。(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。(1)出示“想一想”62=( ) 65=(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?小結(jié)。(9)試背口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫?？谒悖豪蠋煶鍪究谒憧ㄆ?，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。比比、算算：，運用所學(xué)的乘法口訣計算，比一比看誰算得又對又快！填一填：，請同學(xué)們看懂圖意后，再填寫、并交流。師生或生生對口令等。想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句。② 以小組為單位，討論嘗試編寫剩下的5的乘法口訣。問：你能把它編成一句口訣，說起來順口，記起來好記嗎？算一算。同學(xué)們，你們知道奧運會嗎？7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無比興奮，組織了許多活動來慶祝。會應(yīng)用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。二年級數(shù)學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第一課時（5的乘法口訣）教學(xué)簡析:根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實際入手，設(shè)計了“慶祝北京申奧成功”的真實情境，使學(xué)生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過“對口令”、“填一填”等游戲活動，幫助學(xué)生記憶口訣。但是，也有不足之處，最后一個知識點，作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕。用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。學(xué)生可能說出?……師：語文課本和鉛筆盒哪個輕，哪個重？師：通過剛才的測量，我們還可以用玻璃球做質(zhì)量單位測出物品的質(zhì)量。生③：說明一個梨和6個玻璃球同樣重。討論梨和玻璃球的關(guān)系。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說天平的變化，直到天平平衡為止。生②：天平向梨這邊傾斜。教師記下猜的數(shù)。三、學(xué)習(xí)測量出示梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，孩子能判斷了這個梨和一個玻璃球哪個重嗎？學(xué)生答：梨重。小結(jié)：師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了天平，并且學(xué)會了用天平比較兩個物體的輕重。那我們怎么才能知道到底哪個輕，哪個重呢？對，我們用天平幫忙。他們都應(yīng)該買到相等的10玻璃球，小紅有10個，也應(yīng)該給小麗10個。對測量活動有好奇心，能積極參與有趣的測量活動，培養(yǎng)初步的估計能力。每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。采用類比推理的方法來學(xué)習(xí)加減法。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？整百、整千數(shù)不進（退）位加減法計算時，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個數(shù)的0。組織學(xué)生進行匯報，教師板書算式。學(xué)生自由說一說問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式。讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。難點：算法的多樣和優(yōu)化。二年級數(shù)學(xué)教案7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎?四、實踐活動,拓展新知對口令。(課件演示)大家想一想,應(yīng)該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。通過大家的共同合作,我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。②男生10個10個的數(shù),數(shù)出一層有100個小正方體。今天我們就一起來感受這些生活中的