【正文】 大數(shù)。)④這幅圖又告訴了我們什么?誰來介紹一下。通過“估一估”、“擺一擺”等活動(dòng),對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。四、全課小結(jié)提問：帶有小括號的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請舉例說明。練習(xí)。問：從圖上你能知道了什么?(2)引導(dǎo)解決問題。5843223+552518400先指名口答運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。難點(diǎn)：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算。二年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容課本第4—5頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動(dòng)”中的第2題。指名學(xué)生回答，并說出計(jì)算過程。師：同學(xué)們，通過前面的自主學(xué)習(xí)，你們肯定對時(shí)間有了一定的概念。計(jì)算法：經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻 10時(shí)30分9時(shí)10分=1時(shí)20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣？是算錯(cuò)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。想不想試一試？請學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二自學(xué)這一部分內(nèi)容。先來試試數(shù)數(shù)法吧。師：求出來的15分也是時(shí)刻嗎？師生共同探討時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別：時(shí)刻是指一天中某一特定的時(shí)間點(diǎn)；時(shí)間是指從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻的間隔。學(xué)生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決問題。二、新授。）師：看完了這段視頻，老師想問問你們的老朋友時(shí)鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計(jì)意圖：用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。師：同學(xué)們，又到了我們快樂學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間了。使學(xué)生學(xué)會傾聽并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。二年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第886頁。NNN11是用乘法口訣進(jìn)行乘法式最基本的計(jì)算形式，通過練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢、迅速和正確。提問：7的乘法口訣有幾句？口訣排列有什么規(guī)律？提問：為什么因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積就一個(gè)比一個(gè)多7呢？提問：如果74=？你忘了，有什么辦法可以想出嗎？多種形式熟記7的乘法口訣。學(xué)生匯報(bào)擺一個(gè)圖形幾塊，擺幾個(gè)圖形用幾塊，在學(xué)習(xí)回答的基礎(chǔ)上填好表格。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○個(gè)（）相加列式：提問：什么情況下用乘法計(jì)算？二、新課。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識類推新知識的學(xué)習(xí)能力。全班交流反饋：生1：我在紙上寫了4這幾個(gè)數(shù)字，在鏡子里是反過來的。）總結(jié)鏡像的特點(diǎn)（前后、上下——不變)(左右——變)。三、模擬照鏡子，體驗(yàn)特點(diǎn)，完成練習(xí)。師：到底是左手還是右手呢？請生7當(dāng)鏡外的人，生6當(dāng)鏡內(nèi)的像，表演給大家看看好嗎？（并請生7邊表演邊向生6提問。生4：我發(fā)現(xiàn)我把手舉起來，鏡子里的像也把手舉起來；我把手放下去，鏡子里的像也把手放下去。全班展示生1：我看到了鏡子里也有一個(gè)我。(生：鏡子里。生2：水上的山好象是往上長的，水下的山好象是往下長了。教具：大鏡子一面、小鏡子每人一面。小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：二年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級上冊第69頁。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。課后小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？小組合作量指定物體長度。三、拓展運(yùn)用：判斷下面的量法對嗎？說明理由。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？用厘米量。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。使學(xué)生初步認(rèn)識線段。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。（4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）（3）一起來數(shù)有 幾個(gè)方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺、投影儀。課后記：第四篇：二年級數(shù)學(xué)教案課題：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。2．全班在作業(yè)本上畫：（1）畫出長5厘米的線段；（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；（3）畫出比5厘米長4厘米的線段；四．?dāng)U展練習(xí)：在每兩個(gè)點(diǎn)間畫線段。（書上有畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）（2）展示，訂正畫的結(jié)果。（2）數(shù)一數(shù)，下面每個(gè)圖形是由幾條線段組成的？ 3．度量線段長度（1）那么線段有長度嗎？（2）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長度固定，所以線段的長度可以量出來。這是線段的端點(diǎn)，它表示不能再繼續(xù)延長。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用直觀、描述方式認(rèn)識線段的特征。可以發(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。（板書：1米=100厘米）四、練習(xí)。師出示米尺。集體訂正。用尺子量一量。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測量物體要用統(tǒng)一的長度單位，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測量物體。學(xué)會實(shí)際操作的方法。完成練習(xí)一第6題。對，正方體的邊有1厘米長。三、例1。（三）第3題。（二）第2題。為什么我們測量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）怎樣才能使我們的測量結(jié)果相同？二、完成做一做。課前準(zhǔn)備：尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，初步認(rèn)識長度單位厘米。（三）情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。讓學(xué)生初步學(xué)會用尺子測量物體長度的方法。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這是在學(xué)生認(rèn)識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。已經(jīng)學(xué)會解決一步計(jì)算的實(shí)際問題，并有解決簡單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn)。二、教材分析數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，有助于數(shù)感的培養(yǎng)運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡單實(shí)際問題。五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識線段線段的特征：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形。小結(jié)：學(xué)習(xí)任何知識都要會靈活應(yīng)用。大家已經(jīng)認(rèn)識了線段，會測量線段了，如果讓你畫一條線段，你會嗎？講解畫線段的方法：畫出指定長度的線段有兩種畫法。畫線段。我們就來學(xué)習(xí)這樣的圖形，這種圖形叫做線段。再在黑板上畫出一條直線。（3）學(xué)校跑道長200（）。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）教學(xué)重、難點(diǎn)：能用刻度尺畫線段和量線段；掌握線段的特征。量課桌的寬是多少厘米？練習(xí)一第6題，指導(dǎo)學(xué)生完成。介紹：這是在測量比較長的距離時(shí)用的卷尺。（5）用米尺量1米長的繩子。二、認(rèn)識米，用米量（一）感知米的實(shí)際長度1．觀察這把米尺，它的每兩個(gè)刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 3．那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立米的空間觀念和用尺測量長物體的長度。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 1厘米大約有多長？六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識厘米 用厘米量認(rèn)識厘米（1）認(rèn)識1厘米（從“0”刻度到刻度1）（2）認(rèn)識幾厘米用厘米量七、教學(xué)反思第三課時(shí) 認(rèn)識米 用米量 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3和第5頁“做一做”練習(xí)一第6題。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。注意測量的方法要正確。想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。初步建立1厘米的長度觀念。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、圖釘、紙條若干 放大厘米尺紙條 教學(xué)過程：一、談話引入上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。在測量時(shí)，應(yīng)注意將實(shí)物與所量十五物體左端對齊，測量的結(jié)果才準(zhǔn)確。四、課堂總結(jié)今天，大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)一長度單位一、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。第一篇：二年級數(shù)學(xué)教案2017第一單元：長度單位課時(shí)安排（4課時(shí)）第一課時(shí)：統(tǒng)一長度單位 教學(xué)內(nèi)容：課本第一頁例1，“做一做”第1～3題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教師先明確活動(dòng)的方法。全班交流匯報(bào)。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。用實(shí)物測量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確?？偨Y(jié)：在測量物體長度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量。教學(xué)重、難點(diǎn)建立1厘米的觀念和用尺量物體長度的方法。介紹認(rèn)識尺子。讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度；再閉上眼睛想1厘米的長度等。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。交流反饋。量好后同桌交流檢查。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第6頁練習(xí)一第1～3題，量一量。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。提問：上節(jié)課我們學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？怎樣量物體的長度？用刻度尺量物體的長度要注意什么？用刻度尺量文具盒的長度。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長的物體或距離1．出示卷尺。三、鞏固反饋練習(xí)一第4題 兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識米 用米量1米=100厘米七、教學(xué)反思第四課時(shí) 認(rèn)識線段 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例4和練習(xí)一第7～10題。（2）一幢樓房高45（）。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師在黑板上畫出一條曲線。今天。A、認(rèn)識線段：下面這些都是線段。動(dòng)手操作量出書中例4上面3條線段的長度，互相交流量的方法和量的結(jié)果。提問：如果你尺子上沒有0刻度，你要怎樣才能畫出3厘米長的線段，請你舉例說明。做教材練習(xí)一第10題。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，又要照顧后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)全班學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識）。測量方面：認(rèn)識分米和毫米。這是在認(rèn)識一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的認(rèn)識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）基礎(chǔ)知識：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。（二）基本技能：能選用合適的測量工具進(jìn)行測量。課時(shí)劃分： 3課時(shí)認(rèn)識長度單位厘米 1課時(shí) 認(rèn)識米 1課時(shí) 認(rèn)識線段 1課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識長度單位厘米 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材13頁例1和做一做。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長度單位：厘米。分組匯報(bào)測量結(jié)果。我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。各小組匯報(bào)測量結(jié)果。集體訂正。