人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體說課稿二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體說課稿中原中心學(xué)校顏雪花隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的深化，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的“學(xué)”作為教師“教”的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)技能目標(biāo)：通過實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察物體的形狀。２、演示法充分借助直觀形象，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思索、討論來增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)、參與意識(shí)、識(shí)別和分析問題的能力。１、實(shí)踐操作法現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。３、觀察法在教學(xué)時(shí)，觀察目的明確，教師通過讓學(xué)生觀察玩具熊，觀察結(jié)束后同桌討論，同一動(dòng)物為什么同學(xué)們觀察的形狀不同，這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。脫離實(shí)物，展開想像，才是發(fā)展學(xué)生空間觀念的最好途徑，所以在前面觀察建立表象的基礎(chǔ)上我提出：小朋友是怎么觀察的？（三）總結(jié)本課。這一環(huán)節(jié)里，通過“想一想”和“連一連”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)、理解、鞏固觀察方法，然后通過學(xué)生喜歡的汽車圖片，進(jìn)行“連一連”的活動(dòng)，把觀察的位置擴(kuò)展，將所學(xué)的知識(shí)擴(kuò)展延伸。教學(xué)目標(biāo)1．知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，暑假生活即將結(jié)束，你又要和同學(xué)在一起了，同班同學(xué)那熟悉的身影還記得嗎？生：（齊答）記得。生2：看后面不好辨認(rèn)。（板書課題：觀察物體）[評(píng)析：良好的開端，是成功的一半。生2：我看到了茶壺嘴和茶壺蓋。師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號(hào)座位的同學(xué)到3號(hào)座位，3號(hào)座位的同學(xué)到4號(hào)座位，??你在這個(gè)位置上看到的茶壺又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。幾號(hào)座位的同學(xué)看到的茶壺是這個(gè)樣子的？請(qǐng)站起來。出示：（做法同上）繼續(xù)出示：師：幾號(hào)座位的同學(xué)看到的茶壺是這個(gè)樣子的？（2號(hào)座位和4號(hào)座位的同學(xué)都站了起來。師：你們觀察得真仔細(xì)。（師生共同肯定：站的位置不同，看到的茶壺的樣子是不同的。（小組內(nèi)互相交流，教師參與其中?！吧掷镉幸恢环浅？蓯鄣男±匣⒔胸愗??！保úシ爬匣⒄障嗟恼n件）師：（展示牛側(cè)面的樣子）貝貝站在牛的哪邊拍攝的？生1：牛的左邊。（二）游戲：找位置師：下面把熊貓玩具放到桌子中間，玩具正面對(duì)著2號(hào)座位的同學(xué)，小組長(zhǎng)把熊貓圖片整理好，你們組的每個(gè)成員都從圖片中抽一張，當(dāng)老師說“開始”，你迅速看看抽到的圖片上的熊貓是什么樣子的，再找到相應(yīng)的位置。（課件出示70頁第1題，學(xué)生邊回答，教師邊點(diǎn)擊。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實(shí)物體會(huì)到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。激趣導(dǎo)入出示幾張學(xué)生背影，請(qǐng)學(xué)生猜猜他是誰？根據(jù)學(xué)生的回答，問學(xué)生是怎樣猜出來的？小結(jié)：大家通過抓特征猜出了這么多的同學(xué)，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。①現(xiàn)在攝影師想照小模特的正面，同學(xué)們說說他應(yīng)該站在小模特的什么位置呢？ ②要拍小模特的側(cè)面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？（4）質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說地非常好，不過老師有個(gè)疑問，為什么都是照著同一個(gè)女孩，可是每張照片都不一樣呢？（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個(gè)角度去觀察，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。好，開始吧。下面讓我們來輕松一下，做一個(gè)找位置的游戲。，放在教室中央的桌子，說說你看到的茶壺的樣子，是在茶壺的什么位置觀察到的。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察比較，使學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟觀察位置的區(qū)別，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。（學(xué)生表述如有困難，可以先講述一下正面、側(cè)面和背面的概念）師：（洗手液照片1）這個(gè)是什么東西呢？ 生：…… 師：（洗手液照片2）它又是從哪個(gè)方向拍的？現(xiàn)在猜到了嗎？ 生：好像是洗手液的瓶子。因?yàn)樯钪泻苌贂?huì)這樣子去看。）師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)幫了自己很大的忙，有的時(shí)候同學(xué)們要善于利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。生：是一個(gè)動(dòng)物玩具。師：（儲(chǔ)蓄罐正面圖）讓我們看看它正面長(zhǎng)的什么樣子吧?，F(xiàn)在以4人小組為單位，把一個(gè)書包放在小組中間，（出示PPT，四人圍著一個(gè)書包）然后每個(gè)人觀察自己看到的書包是怎么樣的，在作業(yè)紙上把自己看到的書包圖片下面寫上自己的名字。師：看來你們看到的都不一樣啊，這是為什么呢？ 生：我們四個(gè)人坐的位置不同。因?yàn)樗挠^察位置和我不同。師：你真聰明。結(jié)合PPT講解。教師指導(dǎo)提示：現(xiàn)在我們把書包換成了汽車，你會(huì)做嗎？出示天安門，請(qǐng)學(xué)生說一說每一幅圖分別是從哪個(gè)角度看到的？（寫書上）教師指導(dǎo)提示：假設(shè)你站在天安門的3那些位置，想象一下你能看到什么？課堂練習(xí)：出示小房子，請(qǐng)學(xué)生說一說每一幅圖分別是誰看到的？寫
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