【正文】 冰糕棍,經(jīng)過有序的排列、堆砌、粘貼，就能夠搖身一變，成為精致實用的工藝品，那么我們還能聯(lián)想到冰糕棍其它的合理應(yīng)用嗎？思考題2：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。（教師可以故意擺得擠一點，亂一點）問：如果你住在這里其中一幢樓里，感覺如何？學(xué)生答：太擠，采光不好； 綠化太少； 整體規(guī)劃亂。你覺得身邊有沒有符合你們意愿的小區(qū)？欣賞同學(xué)搜集的優(yōu)秀小區(qū)圖片，并請同學(xué)簡單介紹一下小區(qū)的特點。思考題3：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。認識形象圖表設(shè)計的特點，學(xué)習(xí)形象圖表設(shè)計的表現(xiàn)形式和繪制方法，用圖表展現(xiàn)、宣傳、加強人們的環(huán)保意識。四、后教思考題1：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。設(shè)計圖表的要素是（1）具象要素（2）抽象要素：點、線、面（3）數(shù)字與文字（4）色彩要素。師：設(shè)計形象圖表的關(guān)鍵所在是：（1）新穎、有趣的形式（2）簡練、概括的圖像（3）對比、鮮明的色彩。第十一課 公益招貼畫設(shè)計學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）、顏料、彩色紙、剪刀及雙面膠等一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)播放課件中特大干旱錄像，展示幾幅具有代表性的節(jié)約用水的公益宣傳畫作品鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。四、后教思考題1：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。思考題2：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。E、迅速傳達信息。師：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己生活的小區(qū)，細心觀察周圍的生活環(huán)境，確定自己要設(shè)計的公益招貼畫的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注社會、愛護生存的環(huán)境。同時通過學(xué)習(xí)，了解公共設(shè)施對人們生活的影響，了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增加對生活的熱愛，提高生活的審美品位。引導(dǎo)學(xué)生分析自己生活的小區(qū)需要哪些公共設(shè)施，什么造型、風(fēng)格、色彩的公共設(shè)施能與小區(qū)的環(huán)境相協(xié)調(diào)，例如：坐椅、遮陽棚、電話亭、候車亭、垃圾箱、廣告欄等。師：公共設(shè)施設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計，要以功能要求為前提，考慮到消費者的性別、年齡、文化層次和地域等特點，用不同的設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)造出不同的結(jié)構(gòu)形式和藝術(shù)情調(diào)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)公共設(shè)施的功能，分析其造型、材質(zhì)設(shè)計的特點，并要考慮到消費者的性別、年齡、文化層次和地域等特點確定設(shè)計方向設(shè)計一個公共設(shè)施，同時撰寫設(shè)計說明。通過實踐活動，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增前主人翁意識和榮譽感。一個好的宣傳櫥窗有什么特點？三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生自學(xué)時，教師目巡每個學(xué)生，關(guān)注并確保每個學(xué)生專心自學(xué)、緊張思維，對認真學(xué)習(xí)的學(xué)生流露出滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生悄悄提醒，但不宜講話太多，否則會分散學(xué)生的注意力。讓學(xué)生積極參與，大膽展示與發(fā)表對校園建設(shè)的意見。還可以加入現(xiàn)代科技成分，如可播放美妙的音樂、能動的畫面等。第十三課 改造我們的校園學(xué)校大門設(shè)計學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）、顏料、彩色紙、剪刀及雙面膠等一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)用圖片展示各種美觀、實用的學(xué)校大門，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，導(dǎo)入課題學(xué)校大門設(shè)計出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用新的設(shè)計理念和設(shè)計知識，對自己所在學(xué)校的學(xué)校大門進行有針對性的研究，并對學(xué)校學(xué)校大門的制作提出建設(shè)性的意見與建議。引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)校大門的造型，從學(xué)校的形象、方便實用的角度進行思考，并就改造的意義與改造的形式進行討論。讓學(xué)生積極參與，大膽展示與發(fā)表對校園建設(shè)的意見。五、當(dāng)堂訓(xùn)練小組合作，根據(jù)自己的想象與學(xué)校的實際情況設(shè)計校園大門。教材包括十八個課題。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進行討論和研究。第14課《爬升玩具》學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會上。評價的改革：由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學(xué)生獲得成功感。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。教學(xué)重點：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。同時介紹面人的流派知識。三、自主創(chuàng)作結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。教學(xué)后記：第3課冰棒棍玩具教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。教學(xué)重點與難點：重點：通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。探究式學(xué)習(xí)活動3結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。小組中進一步新的創(chuàng)意和設(shè)計。組織教學(xué)：檢查學(xué)具手段情況，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？（2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？（3）想一想，課件上的冰棒棍結(jié)構(gòu)像什么？（4）這些冰棒棍玩具實用哪些制作方法？可以用哪些材料來進行制作？ B、教師運用課件演示冰棒棍玩具的制作方法。（4）給冰棒棍添加裝飾、形象。（2）根據(jù)你喜歡的顏色設(shè)計出漂亮的色彩。并鼓勵學(xué)生用做好的玩具表演一個節(jié)目。情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫?！靶【`豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）。三、實踐創(chuàng)作學(xué)生展示課前搜集手段各種不同大小、顏色的植物籽粒。播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)手段：圖畫紙、彩色復(fù)印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。導(dǎo)入新課，并課件出示課題：《面具》三、講授新課：（1）出示課件，讓學(xué)生欣賞中國的面具以及外國的面具。第二步：把紙輕輕團起來，再展開。作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。五、小結(jié)：每組派代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。教學(xué)反思：第６課 紅色的畫課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：１、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步認識一到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。教學(xué)重點與難點：重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。二、導(dǎo)入新課：欣賞自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片。（２）講解什么是“原色”紅、黃、藍三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，因此我們把這三種顏色稱為“原色”也叫“三原色”。（課件）提出問題：（師生共同研討）Ａ、這些圖片的色彩與前面的圖片色彩有什么不同？（以紅色為主）你看了這些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、奔放）Ｂ、這些圖片中哪些物體是紅色的，除了這些你還知道哪些物體也是紅色的或者含有紅色成分的？（出示色相卡）Ｃ、這幅作品全部用的都是紅色的嗎？（師生共同分析）師小結(jié)：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果都是紅色的，整個畫面就不美觀了。指導(dǎo)要點：Ａ、選材方面：選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場面、場景。（２）欣賞大師之作，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。請學(xué)生收集有關(guān)黃色畫面和藍色畫面的圖片，收集生活中常見的黃顏色和藍顏色的實物。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。四、小結(jié)：（１）組織學(xué)生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)點、缺點，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學(xué)生的理解。，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 教學(xué)重、難點：、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計制作。教學(xué)方法：講授法，教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）（欣賞課件）剛才出現(xiàn)了幾個機器人？（1）它是一個怎樣的機器人？（2）第二個機器人有什么本領(lǐng)？（3）第三個機器人在干什么？二、讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人?。?）會游泳的機器人。（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術(shù)上還落后許多，動作也不夠靈活。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。應(yīng)會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。三、講授新課：A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。（2）注意方法。應(yīng)會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。二、導(dǎo)入新課：（1）游戲?qū)耄簩W(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。導(dǎo)入新課，課件出示課題：《童年》。教學(xué)反思：第11課怪獸課業(yè)類型：綜合探索課型 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受她的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。難點：怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。三、講授新課：（1）提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？（2）出示課件，學(xué)生欣賞怪獸圖片：小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設(shè)計？它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術(shù)品有什么感受？（3）分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？ 教師組織交流幾種制作方法。（2）注意怪獸的形象。六、拓展延伸：教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)進行表現(xiàn)。教學(xué)的重點與難點：重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作的方法。導(dǎo)入新課：課件展示一本本連環(huán)畫。：圖畫部分和文字部分。（2）把握住主人公的動作。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。二、教學(xué)重點與難點重點：認識對印版畫使造型表現(xiàn)的一種表達方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。導(dǎo)入新課：多媒體出示：小游戲：“找不同”。提出問題，小組研究：（1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？（4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？ B、教師講解對印版畫的表現(xiàn)方式和技法。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：作業(yè)要求：利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。（4）對自己的作品進行再創(chuàng)造。應(yīng)會：進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。教學(xué)手段：本課教學(xué)所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災(zāi)——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。重點難點：在墨跡的基礎(chǔ)上進行想象添畫。設(shè)疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”。因為在國畫當(dāng)中，有一種技法叫做潑墨畫。怎么辦呢？畫家緊張地反復(fù)思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；潑：讓學(xué)生自己先動動腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。同時也需要讓學(xué)生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。添：這里是本節(jié)課的重難點所在。時間容許的話甚至可以請學(xué)生上臺嘗試一下添畫。教師在這個步驟要抓緊時間給學(xué)生的作品拍照，手段下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。隱性內(nèi)容與目標(biāo)⑴、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]一、發(fā)現(xiàn)美小朋友喜歡逛超市嗎？超市里有什么？小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評。]作業(yè)展評（1）、指名評（2）、集體評（3