【正文】 帕。幼兒園小班音樂(lè)教案6活動(dòng)意圖：我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力。活動(dòng)目標(biāo)：，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。）師：“小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了?！倍?、聽音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱，并尋找節(jié)奏。）師：”大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳??？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。“（分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了，反而缺少了點(diǎn)難度。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說(shuō)一說(shuō)像什麼音?家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系?；顒?dòng)反思：幼兒剛聽到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。，自然而然地感受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得學(xué)習(xí)要細(xì)心認(rèn)真，不驕傲。初聽音樂(lè)，熟悉丁丁，每位幼兒與丁丁打招呼互相認(rèn)識(shí)。理解前半段歌詞.師： 第一次見到這位新朋友丁丁，你覺(jué)得他怎么樣？用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（2）幼兒逐句回答，說(shuō)出后教師出示圖譜內(nèi)容。小畫家對(duì)別人把口夸，他夸獎(jiǎng)自己什么？什么東西都會(huì)畫。幼兒說(shuō)出畫的內(nèi)容。（3） 咦，剛才小朋友在欣賞畫的時(shí)候，老師聽見一個(gè)聲音，是什么聲音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”）幼： 有人在笑。這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。糾正唱得不準(zhǔn)的地方?，F(xiàn)在，我想聽一聽女孩子畫家是怎么樣唱的？男孩子畫家又是怎樣唱的？（4）請(qǐng)幼兒表演歌曲，看幾名幼兒表演后，大家一起歌表演。出示ppt8師: 小朋友，唱得真好聽！剛才老師聽見丁丁在說(shuō)，他不想做個(gè)粗心小畫家，小朋友能不能幫助他呢?！?畫只螃蟹，幾條腿？八條腿?！?咦，這次他就畫對(duì)了?。?）完整跟鋼琴，把修改前后兩部分的歌曲完整表演唱。一節(jié)好的音樂(lè)，是會(huì)讓幼兒和聽課的老師都能產(chǎn)生舒適感和愉悅感的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對(duì)本節(jié)課都是很必要的，當(dāng)然最影響幼兒的還是教師的語(yǔ)言。幼兒園小班音樂(lè)教案9活動(dòng)目標(biāo)：在玩游戲的過(guò)程中，感知音樂(lè)的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)做游戲。）二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。寶寶，聽！什么音樂(lè)？誰(shuí)要來(lái)了？（彈奏2句狼的音樂(lè)）狼的音樂(lè)聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細(xì)的？（讓幼兒感知狼的可怕）聽著音樂(lè)學(xué)做狼的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。，不和他人發(fā)生碰撞。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便，教案《幼兒園小班音樂(lè)教案熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)》。(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽起來(lái)很笨拙。(1)聽音樂(lè)A段。布置聽音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的39。想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。彩色折紙數(shù)張。顏色來(lái)折小碗，我們折完以后看看那個(gè)顏色的小碗最好看。等孩子們折完后，讓孩子們展示出自己的小碗，共同點(diǎn)評(píng)說(shuō)說(shuō)哪折的好？哪折的不好？拿著自己的小碗，說(shuō)兒歌《小碗》，走出教室。幼兒園小班音樂(lè)教案12設(shè)計(jì)意圖幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。嘗試仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片）錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂(lè)和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？（小鴨）評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。（2）出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）提問(wèn)：聽！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？評(píng)析：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解?！斑@幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說(shuō)著說(shuō)著小熊傷心地說(shuō)：要是我媽媽在多好呀。（三）兒歌、幼兒作品展示附：兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小花貓過(guò)橋喵喵喵；小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。幼兒喜歡小動(dòng)物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來(lái)朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。不足之處如果整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示，相信更會(huì)吸引幼兒。愉快地參與游戲，提高分辨顏色的能力。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)色的蘑菇頭飾及花環(huán)。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演，唱到”一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇“時(shí)，找到與自己花環(huán)相同顏色的”蘑菇“友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂(lè)地”回家去。幼兒園小班音樂(lè)教案14設(shè)計(jì)意圖：《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么。它們的用處也都很大。教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。小朋友們真棒，這也難不倒你們。師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。）相互爬，集體練習(xí)。三、結(jié)束部分：師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)游戲中，發(fā)展他們的音樂(lè)感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。通過(guò)歌唱和游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。師：小朋友，他們?nèi)ダ牙鸭腋墒裁戳?幼：看大戲。師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。師：你們想和客人老師做游戲嗎?三、結(jié)束部分送指偶回家。第三篇：幼兒園小班音樂(lè)教案幼兒園小班音樂(lè)教案幼兒園小班音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅?；顒?dòng)過(guò)程：教師出示樂(lè)器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱。開始時(shí)，一次敲打一種樂(lè)器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂(lè)器，請(qǐng)小朋友聽辨。，愿意堅(jiān)持參加鍛煉。T：我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少寶寶在鍛煉身體?引導(dǎo)幼兒聽辨旋律節(jié)奏拍手。例如：小腳小腳踢足球，天天鍛煉身體好。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：籃子做的烏龜殼每人一個(gè)?！ε碌臅r(shí)候會(huì)怎么樣？播放音樂(lè)“縮”的音樂(lè)（評(píng)析：以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)，使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作，投入情境，感受音樂(lè)旋律。——出示烏龜殼。完整表演。學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在教室里布置好“雪花掛飾”。（4）小雪花有六個(gè)瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄起來(lái)好嗎？（5）小雪花飄的這段音樂(lè)好聽嗎？一起來(lái)聽一聽。（即紙的多種玩法）活動(dòng)反思：音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的坐公共汽車情景串聯(lián)而成。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、車門開關(guān)、乘客上下、雨刷擺動(dòng)、寶寶哭泣和媽媽安慰寶寶等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。準(zhǔn)備：1．“智慧樹”之《公共汽車》MP3音樂(lè)，一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。過(guò)程：一、產(chǎn)生興趣師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫里講了什么事情。師：對(duì)，是公共汽車。師：公共汽車到站了，汽車的門就要開開關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。師：小朋友在公共汽車?yán)?，有的坐著，有的站著?2．幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。)師(小結(jié))：X X X是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，XXX還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。師：有人要上下車時(shí)，公共汽車的門就要打開，等客人坐好了，公共汽車的門又關(guān)上了。)師(小結(jié))：是用小手打開和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車開門和關(guān)門的動(dòng)作的，是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車的情景的。師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽著音樂(lè)來(lái)表演。師：好，司機(jī)叔叔把雨刮器打開了。(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。(3)播放《公共汽車》第四、五、六、七段歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(完整練習(xí)2～3遍。2．幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鈴鐺球，節(jié)奏快的和慢的圖譜。我們來(lái)聽一聽《小皮球》這首歌吧！二、看圖譜，感受節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)踩踩節(jié)奏。幼兒園小班音樂(lè)教案8活動(dòng)目標(biāo)：，會(huì)聽前奏演唱歌曲。活動(dòng)導(dǎo)入：先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)中。2. 學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。把幼兒進(jìn)行分組抱著洋娃娃進(jìn)行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。能跟著圖譜，初步學(xué)習(xí)騎馬揚(yáng)鞭、甩鞭的動(dòng)作，掌握“x0/x0/xx xx/x0”的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：flash視頻、圖譜。二、熟悉樂(lè)曲，利用視頻、看圖譜、唱詞的形式分段欣賞音樂(lè)。為了讓馬兒跑的更快，騎馬的時(shí)候，他就會(huì)說(shuō)：駕，駕，得得得得，駕！我們一塊兒學(xué)一學(xué)。四、創(chuàng)設(shè)戴“望眼鏡”的情景，幼兒再次完整欣賞。不過(guò)，我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了，能以幼兒的思維方式去思考問(wèn)題。，體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。（用鏡面示范法，以幼兒為課堂主體，通過(guò)在“玩中學(xué)，做中學(xué)”的方法，使幼兒做出相應(yīng)的律動(dòng)，了解頭部的音高，膝蓋的音低）進(jìn)行合作游戲，幼兒能自己通過(guò)音區(qū)變化，兩兩合作，互相為對(duì)方做出拍掉小雨滴的律動(dòng)（鞏固活動(dòng)重難點(diǎn)，使幼兒初體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)去自我中心化的意識(shí)）本節(jié)課，緊緊圍繞“小雨滴落下來(lái)”為線索，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)的比較判斷音區(qū)的高低做出相應(yīng)的律動(dòng)，同時(shí)通過(guò)合作游戲，初體驗(yàn)合作的快樂(lè)。小手放到膝蓋上，看誰(shuí)坐的最端正。同時(shí)也找到了許多價(jià)值。3）感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。音高教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友，你們好，我的名字叫Re、Re、Re”。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）B）Re和Sol比。（三）游戲《開汽車》玩法：請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望?；顒?dòng)過(guò)程：在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室?！敝鹨怀鍪緢D片，激發(fā)幼兒興趣。（4）聽――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。集體朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey兒歌。準(zhǔn)備立體“蘋果樹”，（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片?！處熯吚收b“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。仿編歌曲。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利。養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。分辨高低音，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。游戲：聽鼓聲拍手（也可改成跺腳，點(diǎn)頭），鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。拿出八音琴，讓小朋友聽聽是第一個(gè)音高還是的二個(gè)音高。四、延伸說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣對(duì)你的牙齒，回家也和媽媽說(shuō)說(shuō)。不過(guò)，在活動(dòng)中我感覺(jué)當(dāng)孩子做蛀牙游戲時(shí)，有點(diǎn)流于形式，過(guò)于模仿老師的動(dòng)作，缺乏創(chuàng)造性，這方面在教學(xué)中還需注意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確快速的抓到魚，在游戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇。啃∝埪牭搅司突卮穑哼鬟鬟?，媽媽我們?cè)谶@里。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家