20xx天火之謎教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。 1 天火之謎教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用推測、缺乏為奇造句。 憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索、敢于試驗的精神。 二、初讀課文。 〔 3〕讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。 〔 2〕理解詞語。 第二段〔第 2。 四、學(xué)習(xí)第一節(jié) 指名讀課文。 五、指導(dǎo)寫字 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。西方人叫上帝的怒火。 你了解富蘭克林嗎政治家，創(chuàng)造了避雷針 齊讀第 2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用 這一自然段有兩句話，第一句承接上文，提出問題，第二句作者自答，引出下文，這是一個過渡段。 〔 2〕富蘭克林從觀察和比擬所得之中大膽地推測什么富蘭克林的過人之處表現(xiàn)在哪兒 大膽推測：雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。指導(dǎo)有感情地朗讀人們已經(jīng)習(xí)慣地認為也對他冷嘲熱諷。 同學(xué)們現(xiàn)在你認為雷電怎樣的呢〔不是天火，不是雷神〕 還怕嗎〔指名原來有誤解的學(xué)生答復(fù)〕可是還需要注意平安。 復(fù)述實驗經(jīng)過。 三、總結(jié)課文。 憑借段意，安排好復(fù)述的順序。 優(yōu)選復(fù)述。 富蘭克林注意觀察，認真思考，勇于探索，大膽推測，認真實驗，勇于實驗，用風(fēng)箏實驗解開了雷暴之謎，震驚了世界。有時與同學(xué)一起碰到手會有一種被電的感覺。當(dāng)學(xué)到富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維怒發(fā)沖冠般地
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