20xx天火之謎教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-09-23 05:08本頁(yè)面
【正文】 ，里面涉及到較為廣而深的電子學(xué)、物理學(xué)等方面的知識(shí)。如靜電放電現(xiàn)象、導(dǎo)體、避雷針等。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)到富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)中了解靜電放電現(xiàn)象：同學(xué)們，在生活中你何時(shí)感受到了靜電放電現(xiàn)象的存在老師與學(xué)生一起交流，秋冬季節(jié)，氣候枯燥，有時(shí)碰金屬門柄會(huì)有一種麻麻的感覺。有時(shí)與同學(xué)一起碰到手會(huì)有一種被電的感覺。還有晚上，關(guān)燈，脫毛衣會(huì)有藍(lán)色火花伴著啪的一聲出現(xiàn)。這都是靜電現(xiàn)象。這樣的交流讓學(xué)生很好地延伸了知識(shí)面并很好地理解了其兩者 的相似之處，體會(huì)到富蘭克林的觀察細(xì)致、全面。當(dāng)學(xué)到富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維怒發(fā)沖冠般地豎了起來(lái)。時(shí)我補(bǔ)充說(shuō)明纖維的特性，及理解帶電現(xiàn)象的怒發(fā)沖冠時(shí)，例舉枯燥時(shí)節(jié)早上起來(lái)用梳子梳頭， 9 頭發(fā)會(huì)豎起來(lái)，這也是帶電有信號(hào)。當(dāng)最后學(xué)到富蘭克林根椐放電的原理，創(chuàng)造了避雷針，我以引讀的方式引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀了解相關(guān)知識(shí)，去走近富蘭克林，特意為學(xué)生引薦 ?小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀 ?，使本課的學(xué)習(xí)有了較深較廣的延展。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕天火之謎教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞 語(yǔ)，會(huì)用推測(cè)、缺乏為奇造句 〔 2〕 能正確、流利、有感情地朗讀并復(fù)述課文 〔 3〕 學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語(yǔ)句概括段意 〔 4〕 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的精神 〔 5〕 用推測(cè)、缺乏為奇造句 〔 6〕如靜電放電現(xiàn)象、導(dǎo)體、避雷針等
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