新人教版20xx六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 “練習(xí)一”第5題。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法123 想：求3個(gè)12L，也就是求 12L的3倍是多少。 第三課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁的例4，完成“做一做”和練習(xí)四的第9題。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。⑵分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：===（km）⑶啟迪思考。通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡便，可以先約分再乘。還可以怎樣進(jìn)行約分呢？板書：（計(jì)算過程）強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。⒉教材第5頁“做一做”第2題。四、課堂小結(jié)。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⒈復(fù)習(xí)舊知。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。15 21 交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。二、探究新知⒈出示例題5。⑴出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？⑵學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。⑴出示問題。?分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。鞏固練習(xí)⒈教材第8頁“做一做”。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘分?jǐn)?shù) ⑴松鼠歡歡的尾巴有多長？ 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：==（dm）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：==（dm） 第6課時(shí) ：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 56＋73 15（34－27） 164－79 （35＋21）28 70－46 362＋15不要求學(xué)生計(jì)算，只要說出下面各題的運(yùn)算順序即可。學(xué)生獨(dú)立列式。⑵指名交流匯報(bào)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 （＋）2 2＋2 =2 =2＋1 =（m） =（m） 第7課時(shí) ：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。二、探索新知出示算式。③第三組運(yùn)用乘法分配律。⑴出示例題7。⒉出示教材第9頁“做一做”第2題。這三道題都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是乘加混合計(jì)算的問題。 在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教法與學(xué)法: 課堂討論法教學(xué)準(zhǔn)備及手段 直尺、卡片；課件。二、新授出示例題8【閱讀與理解】⑴學(xué)生讀題，理解題意。①學(xué)生折一折。計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240=60（平方米）⑶列綜合算式解答。⑶組織全班交流。三、鞏固練習(xí)⒈教材第14頁“做一做”。240= 240247。通過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。（1）三峽工程的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生找到單位“1”的量和比較量，根據(jù)關(guān)鍵句說出基本的數(shù)量關(guān)系。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書線段圖:⑶交流解題思路。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。⑵介紹有關(guān)“噪音”的知識(shí)。解法一：80－80＝80－10＝70（分貝）現(xiàn)在？分貝80分貝？（6）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少”的應(yīng)用題。 這道題是部分和總數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。做“整理與復(fù)習(xí)”的第1題和練習(xí)四第2題。（2）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是：表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)
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