【正文】 時 ：分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。教師問：求三個相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算過程中，能夠感知計算方法情感、態(tài)度和價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)美。過程與方法：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算法則的形成過程，體驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。（1）分析演示：（2）觀察引導(dǎo)： 這道題3個加數(shù)有什么特點？使學(xué)生看到3個加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。作業(yè) 練習(xí)一3題。投影出示例題3。四、全課小結(jié)。二、探索新知出示例題。三、鞏固練習(xí)。今天這節(jié)課，我們就一起來做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧?。ò鍟n題）二、探索新知。 讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計算。出示例題6。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說一說為什么這樣列式。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。教學(xué)重點： 理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。小組交流。教學(xué)難點： 通過對比分析，正確熟練的解決實際問題。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾，求這個數(shù)是多少”的應(yīng)用題。復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律：乘法交換律：ab=ba；乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)；乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc⒊做“整理與復(fù)習(xí)”的第3題和“練習(xí)四”第3題，說說這些題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后學(xué)生獨立完成。（2）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。分?jǐn)?shù)乘法的意義（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少）（2）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個數(shù)的幾分之幾是多少）分?jǐn)?shù)乘法的計算法則（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。⒊小結(jié)。⑵交流從題目中獲得的信息。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主探究解決“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？紅蘿卜地占蘿卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整張紙的一半，再折出一半的。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算第8課時 ：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第１3～１4頁的例8，完成“做一做”和練習(xí)三的第１～3題。①第一組運(yùn)用乘法交換律。學(xué)生獨立完成計算，集體訂正。教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究一、鋪墊孕伏。⑶組織學(xué)生交流匯報，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。教學(xué)難點： 靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力教法與學(xué)法: 自主練習(xí)、交流討論。⑵教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。教法與學(xué)法: 交流討論，加深理解；通過練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。“做一做”第2題。：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教材第6頁“練習(xí)一”第3題。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？（3）計算： 。三維目標(biāo)：知識和技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法授課時數(shù)：10課時第一課時 ：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。不同點：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)難點：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。②再涂出公頃的。 用分母相乘的積作分母。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。學(xué)生獨立解答，組織交流訂正。這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中設(shè)計到很多課外知識，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，而且可以拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，增長知識。⒉解決問題一。獨立解答，講評訂正。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。三、鞏固練習(xí)⒈出示教材第9頁“做一做”第1題。（１）2０的是多少？（２）６的是多少？學(xué)生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。480=只要學(xué)生檢驗方法合理，教師都有給予肯定。學(xué)生觀察后，獨立思考。⑴學(xué)生閱讀題目，理解題意，交流