【正文】 律。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第6題。（＋）2或2＋2啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。教法與學(xué)法: 自主練習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備及手段： 直尺、卡片；課件。⒉教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第1題。⑵學(xué)生獨(dú)立解答。⑴學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（提醒學(xué)生注意觀(guān)察是否可以進(jìn)行約分，能約分的可以先約分再乘。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。⒊教材第5頁(yè)“做一做”第3題。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分⒊解決問(wèn)題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5⑴學(xué)生獨(dú)立解答，約分。李叔叔每分鐘游多少千米？⑴閱讀理解。教學(xué)難點(diǎn)： 熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 ⑴種土豆的面積是多少公頃？12 ===（公頃） 想：求12L的一半，就是求 ⑵種玉米的面積是多少公頃？12L的是多少?！白鲆蛔觥钡?題。：種土豆的面積是多少公頃？（1）提問(wèn)：求“種土豆的面積是多少公頃？”實(shí)際上就是求什么？怎樣列示呢？（2）探究的計(jì)算方法。（3）問(wèn)題三：桶水共多少升？啟發(fā)學(xué)生思考：求桶是多少？就是求12L的是多少。通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。：教材第2頁(yè)“做一做”第1題。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)相加的和。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究（一）鋪墊孕伏。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。通過(guò)觀(guān)察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。通過(guò)觀(guān)察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（4）概括總結(jié)：。（三）全課小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例題制作的多媒體課件。“做一做”。引導(dǎo)理解板書(shū)：===（公頃）：種玉米的面積是多少公頃？⑴學(xué)生獨(dú)立列出算式：⑵提問(wèn)：“”等于多少呢？你能用顏色表示的嗎？⑶學(xué)生動(dòng)手操作，交流計(jì)算方法和思路。“練習(xí)一”第5題。第三課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)的例4，完成“做一做”和練習(xí)四的第9題。⑵分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：===（km）⑶啟迪思考。還可以怎樣進(jìn)行約分呢？板書(shū)：（計(jì)算過(guò)程）強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。四、課堂小結(jié)。⒈復(fù)習(xí)舊知。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。15 21 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中的約分方法。⑴出示問(wèn)題：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？⑵學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：學(xué)生觀(guān)察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。?分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘分?jǐn)?shù) ⑴松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？ 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：==（dm）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：==（dm）第6課時(shí) ：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 56＋73 15（34－27） 164－79 （35＋21）28 70－46 362＋15不要求學(xué)生計(jì)算，只要說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序即可。⑵指名交流匯報(bào)。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。③第三組運(yùn)用乘法分配律。⒉出示教材第9頁(yè)“做一做”第2題。 在觀(guān)察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。二、新授出示例題8【閱讀與理解】⑴學(xué)生讀題，理解題意。計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240=60（平方米）⑶列綜合算式解答。三、鞏固練習(xí)⒈教材第14頁(yè)“做一做”。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生找到單位“1”的量和比較量，根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)出基本的數(shù)量關(guān)系。教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書(shū)線(xiàn)段圖:⑶交流解題思路。⑵介紹有關(guān)“噪音”的知識(shí)。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少”的應(yīng)用題。使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。做“整理與復(fù)習(xí)”的第1題和練習(xí)四第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是：表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍