【正文】 委員會(huì)、常州鍋爐有限公司、江蘇省化工設(shè)備制造安裝有限公司等企業(yè)派出焊接專家參與了整個(gè)建設(shè)過(guò)程。 2020 年、 2020 年畢業(yè)生獲得江蘇省普通高校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；焊接專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率 %， 年底就業(yè)率%， 初次就業(yè) 對(duì)口率達(dá) 91%，目前畢業(yè)生供不應(yīng)求。 具有國(guó)際視野并具備“ 雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚未形成； 教師的社會(huì)服務(wù)能力還有待提高； 課程內(nèi)容還跟不上焊接技術(shù)進(jìn)步的步伐； 項(xiàng)目化教材開(kāi)發(fā)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握特種設(shè)備制造標(biāo)準(zhǔn)，能從事焊條電弧焊、熔化極氣體保護(hù)焊、鎢極氬弧焊、埋弧自動(dòng)焊等焊接操作，能進(jìn)行焊接工藝評(píng)定、編制焊接工藝規(guī)程、檢驗(yàn)焊接質(zhì)量；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神，在鍋爐壓力容器、工程機(jī)械、船舶等特種設(shè)備制造企業(yè)從事焊接操作、工 藝編制、質(zhì)量檢驗(yàn)的高端技能型專門(mén)人才。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向于長(zhǎng)三角地區(qū)的 鍋爐壓力容器、工程機(jī)械 和 船舶 等 特種設(shè)備 制造企業(yè)，本專業(yè)畢業(yè)生高級(jí)工證書(shū)獲取率一直保持在 60%以上，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在 100%。 四、建設(shè)內(nèi)容 探索專業(yè)建設(shè) 體制機(jī)制創(chuàng)新 ；完善“三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 和 特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 融 入 的專業(yè)課程體系；建設(shè) 與 電焊工國(guó)家 職業(yè)資格 標(biāo)準(zhǔn) 、 行業(yè) 和 企業(yè) 制造 標(biāo)準(zhǔn)融合的教學(xué)內(nèi)容 ， 探索中高職教育銜接，構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)工程 ； 探索校企合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革；深化專業(yè)教學(xué)改革，校企合作構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源； 創(chuàng)建 1 支 具有特種設(shè)備制造行業(yè)資格 、能夠培訓(xùn) 各類 焊接技術(shù)人員、研究能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 探索多方參與評(píng)價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新模式 。建立健全專業(yè)建設(shè)理事會(huì)運(yùn)行制度 ,每年召開(kāi)一次專業(yè)建設(shè)理事會(huì)會(huì)議，研討專業(yè) 發(fā)展規(guī)劃、 人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式、教學(xué)方法改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量分析等內(nèi)容 ； 形成專業(yè)教師與理事會(huì)成員聯(lián)系制度，三個(gè) 月內(nèi)走訪結(jié)對(duì)理事會(huì)成員一次；采用電子郵件、電話等方法交流、匯報(bào)專業(yè)建設(shè)情況、了解企業(yè)技術(shù)最新動(dòng)態(tài)，企業(yè)對(duì)專業(yè)畢業(yè)生的需求， 促使 專業(yè)更好地與區(qū)域經(jīng)濟(jì) 產(chǎn)業(yè)對(duì)接 。 完善 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案修訂 制度 每年進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，主動(dòng) 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局，合理設(shè)置專業(yè) 、 要根據(jù)產(chǎn)業(yè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃 和專業(yè) 崗位及崗位群，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的 發(fā)展和科技的進(jìn)步， 及時(shí) 調(diào)整專業(yè) 人才培養(yǎng)方案。 建設(shè)措施：在專業(yè)建設(shè)理事會(huì)的指導(dǎo)下，引入 國(guó)家 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、 特種設(shè)備行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 EN（歐洲標(biāo)準(zhǔn)）、 ISO（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)）、 ASME（ 美國(guó) 標(biāo)準(zhǔn) ），完善“三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，見(jiàn)圖 1。 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 （單位：萬(wàn)元） 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 建設(shè)理事會(huì)及運(yùn)行制度 3 3 6 預(yù)期成效：完成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、電焊工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度融合的人才培養(yǎng)模式， 畢業(yè)生人才質(zhì)量達(dá)到 全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)（ B） 、 高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力 B 級(jí)或以上 、 CAD 初級(jí)證書(shū) 、 全國(guó)普通話三級(jí)甲等 、 獲得國(guó)家職業(yè)資格電焊工中級(jí) 100%、高級(jí) 80%以上 、 初次就業(yè)率 99%、年底就業(yè)率 100%、專業(yè)對(duì)口率 94%以上 、 企業(yè)滿意度達(dá)到 90%以上 。 在師傅指導(dǎo)下采用焊條電弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊焊接結(jié)構(gòu)件 入門(mén) 能夠分析不同焊接結(jié)構(gòu)，合理選用焊條電弧焊、熔化極氣體保護(hù)焊、鎢極氬弧焊和埋弧自動(dòng)焊焊接方法； 能夠按照工藝要求調(diào)節(jié)焊接工藝參數(shù)；能夠正確操作焊接設(shè)備； 能夠維護(hù)焊接設(shè)備； 能夠分析焊接過(guò)程中出現(xiàn)的操作類質(zhì)量問(wèn)題； 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的焊接生產(chǎn)產(chǎn)品圖紙與工藝文件； 能夠在師傅指導(dǎo)下 焊接結(jié)構(gòu)件； 能夠分析焊接接頭的質(zhì)量； 能夠采用焊條電弧焊焊、熔化極氣體保護(hù)焊焊接結(jié)構(gòu)件；在師傅指導(dǎo)下采用鎢極氬弧焊、采用埋弧自動(dòng)焊焊接結(jié)構(gòu)件 合格 能夠按照工藝要求選擇合適的焊接工藝參數(shù)； 能夠識(shí)讀焊接生產(chǎn)產(chǎn)品圖紙與工藝文件； 能獨(dú)立焊接結(jié)構(gòu)件； 能夠分析焊接過(guò)程中出現(xiàn)的焊接質(zhì)量問(wèn)題； 能獨(dú)立采用焊條電弧焊、熔化極氣體保護(hù)焊、鎢極氬弧焊、埋弧自動(dòng)焊焊接結(jié)構(gòu)件 焊接技術(shù)員 新手 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單焊接結(jié)構(gòu)件的零部件圖和裝配圖； 能夠在師傅指導(dǎo)下編制工藝文件； 能夠參與焊接工藝評(píng)定過(guò)程 ，做好焊接記錄； 能夠在師傅指導(dǎo)下檢查員工工藝執(zhí)行情況； 能夠從工藝角度分析產(chǎn)品質(zhì)量； 能夠計(jì)算焊接材料消耗； 有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、工作責(zé)任心強(qiáng)； 有團(tuán)隊(duì)合作精神； 能夠與人合作； 1善于與人交流； 1能夠不斷學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 在師傅指導(dǎo)下執(zhí)行焊接結(jié)構(gòu)件產(chǎn)品生產(chǎn)計(jì)劃、核算成本 （ 2）職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域 由教育專家和企業(yè)專家共同研討，分析焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，形成可以在學(xué)校組織實(shí)施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，見(jiàn)表 3。以上教學(xué)過(guò)程與企業(yè)技術(shù)員（工藝員）崗位工作過(guò)程一致，學(xué)生將來(lái)就業(yè)很快就能適應(yīng)工作崗位的要求。 常用焊接方 法的原理 各種焊接設(shè) 備的組成 掌握積淀常 用焊接方法 的焊接操作技術(shù) 工備料； 焊接結(jié)構(gòu)件； 保護(hù)焊焊接結(jié)構(gòu)件； 焊接結(jié)構(gòu)件； 弧焊焊接結(jié)構(gòu)件； 應(yīng)用 焊接工藝員 1運(yùn)用產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和工藝規(guī)范 2．工藝過(guò)程設(shè)計(jì) 3．焊材與焊接方法選用能力 4．工裝夾具的使用能力 5．工藝評(píng)定能力 6．技改創(chuàng)新能力 工藝的能力 工藝評(píng)定的能力 工藝 評(píng)定 按照設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)要求制定焊接工藝，編制焊接工藝規(guī)程 金屬材料的 焊接性分析 金屬材料焊 接工藝要點(diǎn) 焊接工藝規(guī)程 藝評(píng)定及規(guī)程編制 工藝編制及焊接 焊接質(zhì)量檢驗(yàn)員 射線探傷能力 6. 致密性檢測(cè) 的使用 檢測(cè) 檢驗(yàn)?zāi)芰? 測(cè)能力 檢測(cè) 射線探傷、超聲波探傷、磁粉探傷、滲透探傷 測(cè) 按照質(zhì)量要求進(jìn)行焊接質(zhì)量檢驗(yàn)，并對(duì)焊接質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定 質(zhì)量檢測(cè)操作 無(wú)損檢測(cè)原理 無(wú)損檢測(cè)設(shè) 備的使用 4. 制定檢測(cè)工藝 測(cè) 制 焊接生產(chǎn)管理員 能力 2．生產(chǎn)計(jì)劃（方案）編制能力 3．生產(chǎn)控制能力 計(jì)劃（方案）編制能力 能力 協(xié)調(diào)與溝通能力 （方案）編制 協(xié)調(diào)與溝通 按照產(chǎn)品的生產(chǎn)要求進(jìn)行組織實(shí)施 生產(chǎn)項(xiàng)目的 組織與實(shí)施 生產(chǎn)的質(zhì)量管理 生產(chǎn)的安全管理 —— 專業(yè)課程體系 實(shí)現(xiàn) “ 工學(xué)結(jié)合 ” 。 表 5 是專業(yè)課程 支撐 技能證書(shū)對(duì)應(yīng) 關(guān)系 。 建設(shè) 職業(yè)資格、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容深度融合 的課程 （ 1）制定項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)負(fù)責(zé)人： 學(xué)院 課程負(fù)責(zé)人 和 企業(yè)技術(shù)骨干或一線能工巧匠 （見(jiàn)表 6） 。 專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定 方案 見(jiàn)表 6。課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)調(diào)研、分析研討課 程培養(yǎng)目標(biāo)，融合電焊中高級(jí)職業(yè)資格要求、特種設(shè)備焊接作業(yè)人員考核細(xì)則要求、特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分析課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位、性質(zhì)與作用、教 學(xué)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革、考核評(píng)價(jià)方式、企業(yè)案例、課件制作、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)條件等內(nèi)容，責(zé)任人擬定課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容、技術(shù)要求、開(kāi)發(fā)進(jìn)程、成員分工、網(wǎng)絡(luò)總體布局；定期召開(kāi)課程開(kāi)發(fā)專題會(huì)議，研討開(kāi)發(fā)質(zhì)量、匯報(bào)開(kāi)發(fā)過(guò)程中困難、討論解決方法。建設(shè)團(tuán)隊(duì)共同研討完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，引入專業(yè)職業(yè) 資格標(biāo) 準(zhǔn) 、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，確定課程編寫(xiě)總體思路；學(xué)院責(zé)任人和企業(yè)責(zé)任人共同擬定教材編寫(xiě)大綱、團(tuán)隊(duì)成員分工和時(shí)間進(jìn)度要求，建設(shè)團(tuán)隊(duì)研討完善編寫(xiě)大綱，按照大綱要求實(shí)施編寫(xiě)，每編寫(xiě)完一部分內(nèi)容后，課程責(zé)任人檢查教材編寫(xiě)質(zhì)量、提出改進(jìn)意見(jiàn)，教材統(tǒng)稿后建設(shè)團(tuán)隊(duì)共同審閱、企業(yè)責(zé)任人審閱內(nèi)容是否符合企業(yè)工作要求、出版社編輯審閱教材格式后正式定稿。通過(guò)建立焊接知識(shí)庫(kù)、焊接工藝推理機(jī)制、焊接工藝解釋機(jī)制、基 礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、人機(jī) 交互界面來(lái)實(shí)現(xiàn)焊接虛擬工藝的設(shè)計(jì)以及檢驗(yàn)學(xué)生擬定焊接工藝的準(zhǔn)確性 。通過(guò)建立初始條件、中間結(jié)果、最終推理結(jié) 果三個(gè)主要過(guò)程合理推理焊接工藝。 3）建設(shè) 專業(yè) 教學(xué) 網(wǎng)站 結(jié)合“項(xiàng)目化”教學(xué)過(guò)程，建設(shè)網(wǎng)站過(guò)程中將主要的教學(xué)資源模塊：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)素材、電子課件及教案、活頁(yè)教材、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)資源以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)教學(xué)資料加以體現(xiàn)； 把焊接 工藝 設(shè)計(jì)及校驗(yàn)專家 系統(tǒng) 、 數(shù)字教學(xué)資源 豐富專業(yè) 教學(xué) 網(wǎng)站， 并增加在線交流模塊，使企業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)兼職教師能夠 利用專業(yè) 教學(xué) 網(wǎng)站，不受時(shí)間、空間的限制地融入專業(yè)教學(xué)過(guò)程 。 提高教學(xué)效果，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。 加強(qiáng)繼續(xù)教育建設(shè)，使學(xué)生能夠 確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 。培養(yǎng)目 標(biāo)都主要從行業(yè)的職業(yè)崗位不同要求及相應(yīng)規(guī)范中去確定，中技學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，中技焊接專業(yè)的學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識(shí)和較高的焊接專業(yè)技能，焊接操能力比較強(qiáng)，在培養(yǎng)過(guò)程中注重 技能等級(jí)的提升；職高的學(xué)生具有一定的理論技術(shù)水平，但缺乏專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)過(guò)程中注重焊接專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)水平的提高，培養(yǎng)成為高端技能應(yīng)用型人才。在課程體系建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)職高和中技兩種類型的學(xué)生，構(gòu)建不同的焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)課程體系，針對(duì)中技學(xué)生，在構(gòu)建專業(yè)課程體系時(shí)，注重焊接技能的提升，加入先進(jìn)焊接技術(shù)的應(yīng)用以及技能水平更高的焊接技能綜合實(shí) 訓(xùn)課程；針對(duì)職高學(xué)生，在考慮學(xué)生高中所學(xué)課程的基礎(chǔ)上，以焊接工藝編制和焊接工藝評(píng)定為主來(lái)構(gòu)建專業(yè)課程體系。 教學(xué)模式的銜接。 預(yù)期成效：探索中高 職銜接的途徑和模式推進(jìn)中高職 教育 銜接， 動(dòng)態(tài)調(diào)整焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 ， 中職招生比例達(dá)到 30%。通過(guò)內(nèi)外交替實(shí)踐教學(xué)，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才。 建立“廠中?！? 建設(shè)負(fù)責(zé)人： 陳保國(guó) （ 常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程技術(shù)系 ） 王 勝（張家港化工機(jī)械有限公司副總經(jīng)理） 建設(shè)目標(biāo)：與張家港化工機(jī)械有限公司合作，在企業(yè)建設(shè)“廠中?！?。 雙方共同對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行考核。 建設(shè)措施： 我院與依據(jù)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特種設(shè)備制造包括焊接作業(yè)人員資格、焊接工藝評(píng)定、工藝規(guī)程、焊接質(zhì)量等全程監(jiān)督檢查，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行的行政機(jī)構(gòu)江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗(yàn)研究院常州分院合作，按照TSGZ6002《特種設(shè)備焊接操作人員考核細(xì)則》的要求，整合我院省級(jí)焊接與檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地資源、進(jìn)行“軟件”建設(shè)，建立質(zhì)量保證體系、制 定各項(xiàng)規(guī)章制度 和崗位職責(zé)，并進(jìn)行焊接工藝評(píng)定、編制焊接工藝作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，使之成為集特種設(shè)備焊工培訓(xùn)、考核、技術(shù)服務(wù)于一體的特種設(shè)備焊工考試中心。 建設(shè)措施：充分利用焊接實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有的激光焊接設(shè)備、焊接機(jī)器人、等離子焊接設(shè)備以及真空電子束焊接設(shè)備，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)特點(diǎn)，進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)及技術(shù)的革新；和企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)展激光焊焊接新型材料的研究、焊接機(jī)器人焊接復(fù)雜產(chǎn)品編程技術(shù)研究、微束等離子束焊接超薄板的研究以及真空電子束焊焊接難熔金屬的研究，在研究過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，有選擇的將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品為教學(xué)案例組織教學(xué)。 建設(shè)措施：由企業(yè)技術(shù)骨干、一線能工巧匠和專業(yè)教師共同設(shè)計(jì)來(lái)自于企業(yè)典型產(chǎn)品，經(jīng)設(shè)計(jì)后形成可用來(lái)組織教學(xué)實(shí)施的教學(xué)項(xiàng)目，課程負(fù)責(zé)人采用雙負(fù)責(zé)人形式，根據(jù)企業(yè)工作過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)企業(yè)工作崗位要求，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，共同完成課程整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)。 以核心課程《特種設(shè)備焊接工藝評(píng)定及規(guī)程編制》為例，見(jiàn)圖 4，以特種設(shè)備生產(chǎn)過(guò)程崗位職業(yè)能力分析為依據(jù)，以特種設(shè)備生產(chǎn) 中所必需的焊接工藝評(píng)定和編制規(guī)程為載體設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。建立健全職業(yè)技能競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)和保障制度；制定職業(yè)技能競(jìng)賽管理辦法，成立學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)，形成分工明確、責(zé)任到位的管理機(jī)制；制定本 專業(yè)群學(xué)生 校內(nèi) 職業(yè)技能競(jìng)賽整體規(guī)劃；結(jié)合特種設(shè)備制造企業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域要求，根據(jù)學(xué)生年級(jí)合理設(shè)置學(xué)生技能競(jìng)賽項(xiàng)目和等級(jí)要求；通過(guò)制度保障學(xué)生技能競(jìng)賽能夠長(zhǎng)期持久多形式、多層次、全方位的開(kāi)展，逐步形成一種人人參與、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的技能競(jìng)賽文化氛圍。