【正文】 方經(jīng)濟建設(shè)做出了貢獻。 初步建成了以崗位核心能力模塊化為主要特征的課程體系 在由冶金企業(yè)工程技術(shù)人員和專業(yè)教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，結(jié) 合《冶金行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，以突出職業(yè)能力為重點，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步建成以崗位核心能力模塊化為主要特征的課程體系，強化了專業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。 現(xiàn)有基礎(chǔ) 冶金技術(shù)專業(yè)在多年的教學(xué)實踐中進一步明確，教學(xué)過程要以“貼近行業(yè)發(fā)展、緊跟企業(yè)技術(shù)進步”為指導(dǎo)思想；以“鋼鐵企業(yè)冶煉生產(chǎn)需要的，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神的高技能人才”為 培養(yǎng)目標(biāo)。因此，必須培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才充實到各崗位上去。 瞄準(zhǔn)冶金工業(yè)發(fā)展和遼寧經(jīng)濟建設(shè)對高技能人才的需求，以冶金技術(shù)、材料工程技術(shù)等專業(yè)建設(shè)為重點，帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，形成具有遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的專 2 業(yè)體系。學(xué)院現(xiàn)有專任教師 150 人，其中教授、副教授等高級職稱教師 73 人；具有研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位以上的教師 43人，“雙師型 ”教師 84人，市級科技專家及專業(yè)技術(shù)拔尖人才 6 人，享受本鋼集團公司獎勵津貼專家 36 人，已形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。 學(xué)院占地 萬平方米（ 215 畝），學(xué)院校舍建筑面積 萬平方米，建有教學(xué)樓 5 棟，實驗樓 1 棟，實訓(xùn)樓 2 棟，圖書館 2 個，固定資產(chǎn)總值 萬元，其中單機價值 2020 元以上的教學(xué)儀器設(shè)備總值為 2851 萬元。學(xué)院堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，創(chuàng)特色、建名校、培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才”的辦學(xué)思想，堅持“依托本鋼，立足本溪，著眼遼寧，面向全國，培養(yǎng)高技能人才，創(chuàng)辦一流高職院校”的辦學(xué)定位，以教育教學(xué)改革為先導(dǎo)，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，樹立“德能并舉，學(xué)做合一，以人為本，理實一體”的教育理念，在 50 年職教歷史中，根植冶金而生存，依托冶金而發(fā)展，為省內(nèi)外鋼鐵企業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn) 大批 高素質(zhì)技能型專門人才。學(xué)院高度重視師資隊伍建設(shè)，把培養(yǎng)造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教育觀念新、改革意識強、教學(xué)水平高和實踐技能的“雙師型”教師隊伍當(dāng)作一項系統(tǒng)工程，招聘、引進與培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師，從企業(yè)聘請高技術(shù)人才和能工 巧匠擔(dān)任專業(yè)課和實踐指導(dǎo)教師。將建 478058 平方米的教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、圖書館、食 堂、學(xué)生公寓、體育館等教學(xué)及輔助設(shè)施。而文化知識薄弱、年齡大的技師掌握國外引進的設(shè)備具有一定難度，冶金企業(yè)高 素質(zhì) 技能 性 人才需求的矛盾日趨突出 。 學(xué) 院 冶金技術(shù) 專業(yè)項目的 建設(shè) ，依托 東北老工業(yè)基地和 本溪重工業(yè)基地這一巨大優(yōu)勢，緊密聯(lián)系 本鋼、北鋼集團、 凌鋼、東北特鋼 等 企業(yè)，開展深層次的行業(yè)聯(lián)系，加強校企合作，全面推行工學(xué)結(jié)合，在人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程內(nèi)容、師資隊伍、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面進行深入的改革與創(chuàng)新，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)對 優(yōu)秀 3 高端 技能 型專門人才 的需求。 專任教 師 60%具 有企業(yè)工作經(jīng)歷 ， 5 名兼職教師熟練掌握鋼鐵冶金企業(yè)新技術(shù)、新工藝，了解鋼鐵行業(yè)發(fā)展趨勢，構(gòu)建了既具有較高理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團隊。 社會服務(wù)能力較強 近年來，先后與 本鋼板材公司、本鋼礦業(yè)公司、本鋼北營公司 合作開展 技術(shù) 活動， 4 為企業(yè)解決關(guān)鍵技術(shù)難題。全面實施社會服務(wù)能力、素質(zhì)教育工程和教學(xué)實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)，提升學(xué)院的整體辦學(xué)實力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮專業(yè)的示范輻射作用， 全面提升學(xué)院綜合實力和辦學(xué)水平，使學(xué)院 成為 在全國冶金類高職院校具有一定影響的 職 業(yè) 教育 名校 。 師資隊伍建設(shè) 打造專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊。 學(xué)生利用校 內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施，可進行鋼鐵生產(chǎn)主要崗位的實際操作和模擬、仿真訓(xùn)練，較好地掌握崗位操作技能，解決在鋼鐵廠高危險、高成本的生產(chǎn)環(huán)境中不能反復(fù)訓(xùn)練的難題；在校外實訓(xùn)基地，學(xué)生可在真實的工作環(huán)境中進一步提高實踐能力和崗位綜合能力。 （ 3） 輸 出質(zhì)量：為社會、企業(yè)培養(yǎng)具有一定理論知識和專業(yè)技能的高端技能型專門人才。培養(yǎng)規(guī)格定位在燒結(jié)配料工和燒結(jié)工、煉鐵 工 、轉(zhuǎn)爐煉鋼工、電爐煉鋼工和 連鑄 工等 高端技能型專門人才 。 課程體系 建設(shè) 和教學(xué)內(nèi)容改革 構(gòu)建基于鋼鐵冶煉生產(chǎn)工作過程的課程體系 根據(jù)冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過對冶金行業(yè)人才現(xiàn)狀和需求趨勢以及畢業(yè)生反饋信息 的調(diào)查分析，顯示出鋼鐵冶煉企業(yè)對具有實際動手能力的高技能人才的迫切需求。 課程體系構(gòu)建的任務(wù)： （ 1） 在確定專業(yè)服務(wù)行業(yè)主要為冶金企業(yè)，學(xué)生就業(yè)崗位群為燒結(jié)與球團、高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼、電爐煉鋼、爐外精煉、連續(xù)鑄鋼等生產(chǎn)區(qū)域的基礎(chǔ)上，通過進一步調(diào)研，明確本專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的人才需求。編制課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)以能力為核心，從課程所對應(yīng)的行動領(lǐng)域出發(fā)，針對崗位典型工作過程，依據(jù)真實的工作任務(wù)，選取、組織和安排教學(xué)內(nèi)容，把課程內(nèi)容分解為多個學(xué)習(xí)情境模塊，遵循從簡單到復(fù)雜的教育規(guī)律，在各個學(xué)習(xí)情境中選擇遞進層次性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融合“知識點、技能點、素質(zhì)點”要求，并不斷引入冶煉生產(chǎn)的新技術(shù)和新工藝，使課程內(nèi)容緊緊跟蹤企業(yè)發(fā)展及技術(shù)進步，適應(yīng)企業(yè)及行業(yè)的需要。主題情境從鋼鐵冶煉生產(chǎn)企業(yè)的實際項目中選題，實行與企業(yè)合作教學(xué)，完成多個基于鋼鐵生產(chǎn)真實項目的工作任務(wù)。 深入與本鋼集團公司企業(yè)合作，按照鋼鐵生產(chǎn)工作過程中崗位需要，共同開發(fā)冶金技術(shù)專業(yè)課程和教材，將《職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》、《企業(yè)規(guī)范》融入課程中。 同時，為了滿足實訓(xùn)教學(xué)的需要，保證新課程體系的實施，組織專業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員成立 校本 教材編寫組， 編寫理論和實踐校本教材 3 部。培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 4 名專業(yè)骨干教師 ， 聘請 5 名 兼職教師，使 專、 兼職教師 比例達到 1： 1。 兼職教師隊伍建設(shè)與管理 通過與冶金企業(yè)廣泛開展合作項目、校企共建實訓(xùn)基地等措施形成校企互動、共享共贏機制，增強校企之間的深度融合，聘請 5 名 能工巧匠和工程技術(shù)人員作為兼職教師 。 教學(xué)團隊水平 制定“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)相關(guān)激勵政策，采取有效措施，鼓勵教師到企業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉，以提高實踐操作能力和新技術(shù)應(yīng)用能力，規(guī)定校內(nèi)專業(yè)教師每 學(xué)期不少于 2 個月時間在 鋼鐵冶煉企業(yè) 實踐 ，提高實踐操作能力和新技術(shù)應(yīng)用能力。并通過參加專業(yè)建設(shè) 方案的制定、人才培養(yǎng)模式的研討、課程體系的開發(fā)、優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)、實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)、技術(shù)咨詢服務(wù)等一系列專業(yè)建設(shè)工作，打造一支勝任“ 學(xué)、做、練 ” 一體化教學(xué)的教學(xué)團隊。 校內(nèi)實訓(xùn) 基地 建設(shè) 以 本鋼煉鋼廠、本鋼煉鐵廠、本鋼特鋼廠 為仿真對象， 新建冶金工藝仿真 模擬 實訓(xùn)室 ， 將其主要工藝流程和操作控制系統(tǒng)制作成仿真軟件，對學(xué)生在工廠很難親自動手的關(guān)鍵操作可進行仿真訓(xùn)練，達到掌握關(guān)鍵崗位操作技能的目的。 12 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 本專業(yè)與鋼鐵冶煉生產(chǎn)企業(yè)密切聯(lián)系， 在鞏固原有 9 個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增加 4 個學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地， 滿足學(xué)生專業(yè)專業(yè)技能訓(xùn)練的需要。規(guī)范校內(nèi)實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)管理，制定實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)定和考核辦法，擴大社會服務(wù)功能，開展廣泛的技術(shù)培訓(xùn)。 建立健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在職業(yè)能力培 養(yǎng)的逐層遞進過程中，按照職業(yè)崗位能力要求，由企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師共同制訂冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，將校外頂崗實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的職業(yè)資格等級考核融合為一體，從專業(yè)技能到創(chuàng)新敬業(yè)精神，全方位考核學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和職業(yè)素質(zhì)。 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 建立和完善以企業(yè)督導(dǎo)為主、教師指導(dǎo)為輔、學(xué)生自律為目標(biāo)的監(jiān)控制度。 社會服務(wù)能力建設(shè) 依托本鋼集團公司，利用學(xué)院師資、實訓(xùn)設(shè)備等資源，加大社會服務(wù)力度。 （ 4）充分利用和發(fā)揮學(xué)院師資、實驗實訓(xùn)設(shè)備資源優(yōu)勢，組建“冶金應(yīng)用技術(shù)研究室”為鋼鐵冶金企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。 教學(xué)方法與教學(xué)手段改 革 建立以學(xué)生為中心和以教師為主導(dǎo)的教育理念，在強調(diào)面向全體學(xué)生的同時，因材施教地促進學(xué)生個性特長的發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 考試方式改革 與新課程體系的建立相適應(yīng)，按照《冶金行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》 “ 應(yīng)知 ” 、 “ 應(yīng)會 ”的要求，根據(jù)崗位群核心能力分解的實訓(xùn)項目編制考核內(nèi)容，采用 “ 模擬操作 ” 和 “ 現(xiàn)場實際操作 ” 等方式，由 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師和企業(yè)兼職教師共同組織實踐課程的考核。 實施第三方評價 學(xué)院在已經(jīng)開始進行 ISO9001:2020 質(zhì)量管理體系認(rèn)證加入冶金專業(yè)建設(shè)方面的作業(yè)文件，通過北京國金恒信管理體系認(rèn)證有限公司對學(xué)院職業(yè)教育服務(wù)的過程控制、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)、企業(yè)家長學(xué)生的滿意度 等方面進行認(rèn)證。 5 績效分析 實踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就 業(yè) 能力 實踐 “ 工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí) ” 等靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，按企業(yè)的需要訂單培養(yǎng)、按企業(yè)崗位 “ 定崗 ” 培養(yǎng)、按學(xué)生的就業(yè)意向 “ 定向 ” 培養(yǎng)，教師 “ 按需定教 ” ，學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了強烈的服務(wù)意識，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，對探索適合冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有引領(lǐng)和示范作用。 17 6 專業(yè)建設(shè)進度 時間階段 課程體系建設(shè) 師資隊伍建設(shè) 實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 社會服務(wù)能力建設(shè) － 校企共同制定 本 專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施性教學(xué)計劃， 編寫課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）。 － 校企共同開發(fā)完成基于冶金生產(chǎn)工作工程的特色課程體系。 建立 “ 兼職教師資源庫 ” ，增聘 5 名企業(yè)一線的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師。 選派 3 名專任教師下廠掛職鍛煉，掌握職業(yè)崗位技能，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，提高教師的 “ 雙師素質(zhì) ” 。 新進 碩士 學(xué)歷的青年教師 2 名，充實教學(xué)第一線。 通過國內(nèi)外考察、高校進修、下廠實踐等措施，培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人，使他們成為本專業(yè)的技術(shù)專家和領(lǐng)軍人物。 新建 冶金工藝仿真實訓(xùn)室。 新建 冶金工藝仿真實訓(xùn)室。 1．領(lǐng)導(dǎo)小組是項目建設(shè)的一級管理機構(gòu)，由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)和 本鋼集團公司副總經(jīng)理組成 。建設(shè)辦下設(shè)項目資金管理組、設(shè)備管理組、實訓(xùn)基地建設(shè)管理組、課程建設(shè)管理組、師資隊伍建設(shè)管理組，具體執(zhí)行對整個建設(shè)項目的資金管理、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)與改革、師資隊伍建設(shè)等項目的管理。 規(guī)定具體明確的工作職責(zé) 1．領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：對項目建設(shè)規(guī)劃及重大事項進行決策；審定項目建設(shè)相關(guān)材料，研究制定相 關(guān)保障制度及措施；確定建設(shè)辦和督查辦以及項目工作組責(zé)任人及對責(zé)任人的考核標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)建設(shè)方案與項目負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任狀，確保項目建設(shè)進度、建設(shè)投資和預(yù)期目標(biāo)；統(tǒng)籌安排 專業(yè)建設(shè) 項目建設(shè)資金，審批各項立項資金。 建立科學(xué)規(guī)范的管理制度 1．制定《建設(shè)項目管理辦法》、《建設(shè)項目資金管理辦法》、《建設(shè)項目設(shè)備管理辦法》。 確保管理制度的有效落實 1．學(xué)院“建設(shè)項目”實行項目目標(biāo)管理負(fù)責(zé)制， 把包括目標(biāo)、資金、進度及質(zhì)量等各建設(shè)項目 分解落實到位， 確定各級項目目標(biāo)責(zé)任人， 明確 任務(wù) 要求 和 評價標(biāo)準(zhǔn)， 逐級簽訂項目責(zé)任書， 確保目標(biāo)任務(wù)保質(zhì)、保量，按期、高效完成。對執(zhí)行力度強、建設(shè)效果突出的項目責(zé)任人，學(xué)院給予表揚和獎勵；對執(zhí)行不到位或拒絕執(zhí)行的行為，學(xué)院進行通報批評，責(zé)其改正，嚴(yán)重的免去責(zé)任人資格。中央財政專項資金主要用于中央財政支持專業(yè)改善教學(xué)實驗實訓(xùn)條件、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師、改革課程體系等建設(shè)內(nèi)容；企業(yè)投入資金用于中央財政重點支持專業(yè)所在專業(yè)的實驗實訓(xùn)條件建設(shè)；學(xué)院自籌專項資金主要用于專業(yè)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與招生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)等項目。 建設(shè)辦項目資金管理組負(fù)責(zé)建設(shè)資金的 財務(wù)管理，建立資金管理責(zé)任制，切實履行以下職責(zé)：參與建設(shè)資金預(yù)算的起草、匯總、編制；對建設(shè)資金預(yù)算進行總體控制和項目控制；配備專人專崗進行會計核算；按時按要求編制項目建設(shè)資金財務(wù)月報表和年終決算報表；每年底前將上年度資金使用情況形成書面報告，經(jīng)學(xué)院項目領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，上報省教育廳、省財政廳以及國家相關(guān)部門。項目工作組責(zé)任人根據(jù)教育部、財政部批復(fù)下達的建設(shè)資金，結(jié)合學(xué)院項目建設(shè)的實際情況安排各項支出付款時間。 項目督查辦負(fù)責(zé)項目建設(shè)資金的院內(nèi)審計工作，切實加強對項目資金定期或不定期的專項檢查 。 范圍監(jiān)控 范圍監(jiān)控主要控制擅自增減建設(shè)項目、改變建設(shè)內(nèi)容等行為。督查辦負(fù)責(zé)監(jiān)督整個項目質(zhì)量運行。 建設(shè)辦主任每月主持召開一次溝通協(xié)調(diào)會；院長每季度主持召開一次階段匯報會，每半年主持召開一次總結(jié)匯報會。項目工作組要深入進行投資論證，確保經(jīng)費合理、高效使用，堅決杜絕浪費， 每月末將本工作組的建設(shè)經(jīng)費使用分析上報建設(shè)辦項目資金管理組。 對在各種檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，情節(jié)較輕者，由責(zé)任部門盡快糾正，督查辦驗證確認(rèn)?？冃Э己伺c效益監(jiān)測評價按照分級負(fù)責(zé)、逐級考核辦法，堅持定量考核與定性考核、過程評價與目標(biāo)評價相結(jié)合，采取院級考核與項目工作組自查兩種方式進行。考核后督查辦作出績效考核報告，上報學(xué)院 項目 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁