【正文】 7 本。 （ 3）教材建設(shè) 建設(shè)負責(zé)人：校內(nèi)專任教師、 企業(yè)技術(shù)骨干或一線能工巧匠。 表 6 課程標準 、項目化課程、教材建設(shè) 方案 序號 核心課程名稱 學(xué)院責(zé)任人 企業(yè)責(zé)任人 完成時間 備注 1 特種設(shè)備圖紙識讀與制圖 吳芳 李擁軍 2020 年 自編 2 特種設(shè)備結(jié)構(gòu)分析 王鑫鋁 陶政偉 2020 年 自編 3 金屬材料的選用 劉素芳 葛浩彬 2020 年 自編 4 焊接結(jié)構(gòu)件無損檢測 任衛(wèi)東 徐建中 2020 年 自編 5 使用焊條電弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 史維琴 吳淑玄 2020 年 自編 6 使用熔化極氣體保護焊焊接結(jié)構(gòu)件 姜澤東 羊文新 2020 年 出版 7 使用鎢極氬弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 吳葉軍 吉建娣 2020 年 自編 8 使用 埋弧自動焊焊接結(jié)構(gòu)件 姜澤東 秦 雪松 2020 年 自編 9 典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接 陳保國 徐國強 2020 年 出版 10 特種設(shè)備焊接工藝評定及規(guī)程編制 史維琴 袁玉龍 2020 年 出版 （ 2）推進專業(yè)課程內(nèi)涵課程建設(shè) 建設(shè)負責(zé)人：課程負責(zé)人、企業(yè)技術(shù)骨干或一線能工巧匠 （見表 6） 。 建設(shè)目標：完成專業(yè)群公共平臺課程 3 門和專業(yè)核心課程標準 7 門的建設(shè)工作。 表 5 專業(yè)課程與技能證書對應(yīng)關(guān)系 序號 課 程 能力要求與職業(yè)技能鑒定要求 支撐技能證書項目 1 特種設(shè)備圖紙識讀與制圖 課程考核要求與 制圖員考核 相同 ；相當于焊工技師 制圖員 初級 電焊工等級 2 特種設(shè)備結(jié)構(gòu)分析 課程考核內(nèi)容更廣 ,相當于 焊工 技師 電焊工等級 3 金屬材料的選用 課程考核內(nèi)容更廣 ,相當于 焊工 技師 電焊工等級 4 使用焊條電弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定考核相同 電焊工 中級 、高級 5 使用熔化極氣體保護焊焊接結(jié)構(gòu)件 6 使用埋弧自動焊焊接結(jié)構(gòu)件 7 使用手工鎢極氬弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 8 典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接 課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定考核 相似 焊接工藝員 焊接 檢驗 員 9 特種設(shè)備焊接工藝評定及規(guī)程編制 10 焊接結(jié)構(gòu)件無損檢測 —— 素質(zhì)教育貫穿教學(xué)活動的全過程。 在專業(yè)課程體系建設(shè)過程中，企業(yè)提供焊接專業(yè)可能從事的工作崗位、各工作崗位的具體工作任務(wù)、對員工的綜合要求，焊接專業(yè)教師、學(xué)院課程專家和企業(yè)能工巧匠形成課程體系開發(fā)團隊，共同 建設(shè)課程體系；在開發(fā)焊接專業(yè) 主干課程時，與企業(yè)專家組建課程開發(fā)小組，共同開發(fā)課程，在課程內(nèi)容的選擇上采用企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品并經(jīng)改造成為教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)過程中融入企業(yè)文化、企業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求；在實踐條件的建設(shè)中校企共同規(guī)劃和建設(shè)，企業(yè)為學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)提供場地和指導(dǎo)教師。 —— 課程體系結(jié)構(gòu) 實現(xiàn) “ 能力核心 ” 。 表 3 焊接技術(shù)及自動化專業(yè)職業(yè)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域表 職業(yè)行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 采用氣割方法進行材料準備 使用熱切割方法加工備料 采用等離子方法進行材料準備 采用常規(guī)四種焊接方法焊接結(jié)構(gòu)件 在用焊接設(shè)備維護 使用焊條電弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 使用熔化極氣體保護焊焊接結(jié)構(gòu)件 使用鎢極氬弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 使用埋弧自動焊焊接結(jié)構(gòu)件 常用金屬材料焊接性分析、編制焊接工藝規(guī)程、焊接工藝評定、特種設(shè)備焊接工藝紀律檢查 典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接 特種設(shè)備焊接工藝評定及規(guī)程編制 特種設(shè)備產(chǎn)品焊接質(zhì)量檢驗 焊接結(jié)構(gòu)件的無損檢測 特種設(shè)備質(zhì)量控制 特種設(shè)備質(zhì)量管理 執(zhí)行焊接結(jié) 構(gòu)件產(chǎn)品生產(chǎn)計劃 焊接結(jié)構(gòu)件生產(chǎn) （ 3）形成 “ 特種設(shè)備制造行業(yè)標準融入 ”的專業(yè) 課程體系 分析特種設(shè)備制造業(yè)焊接人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、工作過程、工作崗位職業(yè)能力要求、把 EN28 ISO9606（國際焊工考核標準）、美國 ASME 第Ⅷ、Ⅸ卷、 GB150、 JB470JB/T470特種設(shè)備安全監(jiān)察條例、鍋爐壓力容器壓力管道考試與管理規(guī)則、電焊工國家職業(yè)資格標準等國內(nèi)外標準融入課程，構(gòu)建 特種設(shè)備制造行業(yè)標準融入的專業(yè) 課程體系，見圖 2。 在師傅指導(dǎo)下進行 ： 簡單焊接結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制；參與焊接工藝評定 入門 能夠?qū)徍撕唵魏附赢a(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性； 能夠按照國家法規(guī)和標準編制簡單焊接結(jié)構(gòu)件的焊接工藝； 能夠參與焊接工藝評定過程； 能夠在生 簡單焊接結(jié)構(gòu)件的焊接工藝編制； 產(chǎn)中指導(dǎo)員工按照工藝要求進行焊接生產(chǎn)； 能夠指導(dǎo)焊工使用工裝、夾具； 能夠分析產(chǎn)品質(zhì)量并從工藝上提出更改意見； 能夠與其他相關(guān)部門交接焊接技術(shù)資料； 能夠參與培訓(xùn)焊工； 參與焊接工藝評定 焊接檢驗員 新手 在師傅指導(dǎo)下能夠識讀簡單的焊接裝配圖； 在師傅指導(dǎo)下分析產(chǎn)品技術(shù)要求，能夠查閱相關(guān)的法規(guī)和標準； 能夠記錄生產(chǎn)過程的焊接工藝參數(shù)； 能夠檢查焊工資格； 在師傅指導(dǎo)下測量加工尺寸； 能夠焊前檢驗焊接坡口尺寸； 能夠檢查領(lǐng)用的焊接材料； 能夠檢驗焊接接頭外觀質(zhì)量； 嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度； 有團隊合作精神； 1善于與人交流 1工作責(zé)任心強； 1要謙虛好學(xué)，提高綜合能力。 圖 1 “三輪崗、三進階”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 完善 “ 特種設(shè)備制造行業(yè)標準融入 ”的專業(yè) 課程體系 ，共同建設(shè)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 建設(shè) 負責(zé)人： 史維琴（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機械工程技術(shù)系 ） 徐國強（常州博朗低溫容器質(zhì)量保證工程師） 建設(shè)目標：通過區(qū)域經(jīng)濟、專業(yè)職業(yè)資格、工作崗位、行業(yè)標準要求的調(diào)研和分析，完善專業(yè)課程體系，建設(shè)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的人才培養(yǎng)方案。 三輪崗：學(xué)生在學(xué)習(xí)了通識課程、訓(xùn)練了焊接基本操作技能后，安排 6 周時間在企業(yè)學(xué)習(xí)和工作（ 第 一次輪崗），包括了解企業(yè)機構(gòu)設(shè)置、與專業(yè)相關(guān)的工作崗位，在技術(shù)要求不高的焊接操作類工作崗位工作，一方面增加學(xué)生對企業(yè)的感性認識，另一方面提高其操 作技能；學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)課程、焊接操作技能訓(xùn)練后，安排 8 周時間在企業(yè)工作與學(xué)習(xí)（二次輪崗），包括了解焊接工藝評定過程、了解質(zhì)量檢驗主要內(nèi)容和方法、參與企業(yè)焊接工藝規(guī)程編制、參加焊接操作崗位工作，一方面深入了解專業(yè)工作崗位綜合要求，為今后學(xué)生工作定位打下基礎(chǔ)，另一方面，通過特種設(shè)備焊接加工，進一步提高學(xué)生技能水平；本次輪崗結(jié)束后， 學(xué)習(xí)了焊接技術(shù)的綜合應(yīng)用課程后 ，安排 20 周時間在企業(yè)頂崗實習(xí)（三次輪崗），由企業(yè)、學(xué)校共同管理其工作和學(xué)習(xí)過程。 預(yù)期成效： 完善 專業(yè)建設(shè)體制機制。 探索 專業(yè)帶頭人責(zé)任制度 對專業(yè)建設(shè)中主體內(nèi)容，包括 完善 人才培養(yǎng)模式、 優(yōu)化 人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容是否與職業(yè)資格和行業(yè)標準對接、教學(xué)方法改革、實踐教學(xué) 體系及 基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價等方面，專業(yè)帶頭人應(yīng)擔負責(zé)任，促使專業(yè)更好更快發(fā)展。 （一） 創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)體制機制 建設(shè)負責(zé)人： 陳保國 （常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機械工程技術(shù)系 ） 吳小平 （江蘇省焊接專業(yè)委員會副理事長） 毛小虎（江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗研究院常州分院副院長 、 總工程師） 建設(shè)目標：探索專業(yè)設(shè)置、專業(yè)動態(tài)調(diào)整主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和促進專業(yè)發(fā)展的體制機制。 由江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心 、麥可思 HR 信息管理咨詢有限公司對全省高職高專教學(xué)水平第三方調(diào)研中，我院焊接技術(shù)及自動化專業(yè)綜合素質(zhì)在全省所有專業(yè)中名列 第六名 。 必須獲得的職業(yè)資料證書 。 三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng) 目標 （一）專業(yè)發(fā)展目標 根據(jù)省 、市 “ 十二五 ” 規(guī)劃，按照學(xué)院 “ 立足常州、面向江蘇、輻射長三角 ” 的區(qū)域定位和專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求， 依托常州國家高職教育綜合改革試驗區(qū)，完善專業(yè)建設(shè) 理事會 的機制和體制；依靠擬建的江蘇省特種設(shè)備焊工考試中心，引入國內(nèi)外焊接標準，與江蘇省機械工程學(xué)會焊接專業(yè)委員會、江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗研究院等合作共建；通過校企對接，系統(tǒng)建設(shè)校內(nèi)外實踐基地， 深化實踐育人 ；改革教學(xué)模式，教學(xué)做一體；實施雙帶頭人、結(jié)對共聚打造一支具有特種設(shè)備制造行業(yè)資格的專業(yè)教學(xué)團隊；健全多元化人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價 制度，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （七） 提高了 服務(wù) 社會的 能力 完成了 常州今創(chuàng)集團 （ KTK） 、常州天元工程機械有限公司、常州軌道車輛牽引傳動工程技術(shù)研究中心（ CPC） 、世界 500 強 德資企業(yè)曼透平機械（常州）有限公司等員工 1557 人 次的培訓(xùn)工作 。中國石化集團南化公司化工機械廠、常州低溫容器有限公司等企業(yè)與學(xué)院合作共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)國家精品課程《典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接》等專業(yè)核心課程、接納學(xué)生實踐教學(xué)等。各種焊接設(shè)備 130 多臺套，安全除塵除煙裝置 6 套、安全監(jiān)控攝像裝置 1 套，能同時容納 400 名學(xué)生實訓(xùn)。教師以 引導(dǎo)文、任務(wù)書的形式布置 工作任務(wù)后，學(xué)生分析工作任務(wù)，查閱完成工作任務(wù)所涉及的資料，經(jīng)分析、 歸納、總結(jié)形成完成任務(wù)的工作計劃，經(jīng)師生互動，按照修改后的工作計劃實施，通過自我檢查、他人檢查，教師評價，改正工作過程出現(xiàn)的錯誤，理解相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生更好地完成工作任務(wù)。 （一）創(chuàng)新 了 “三輪崗、三進階”工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 專業(yè)經(jīng)歷了操作技能培養(yǎng)、模塊化課程改革、工作過程系統(tǒng)化改革實踐， 形成了以學(xué)院 “ 素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、 工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式 為基礎(chǔ)的，結(jié)合企業(yè)工作崗位知識、能力、素質(zhì)要求，焊接職業(yè)資格要求，學(xué)生認知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建了“三輪崗、三進階”工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)院 —— 企業(yè)三 次輪崗，實現(xiàn)學(xué)生從 新手 —— 入門 —— 合格 的能力提升三進階。 特種設(shè)備 制造 中最關(guān)鍵的工序是焊接 ， 必須遵守相關(guān)的法規(guī)和標準 ，其焊接工藝必須得到特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗研究院（簡稱特檢院）的確認，才能指導(dǎo)焊接生產(chǎn)； 焊接操作人員還必須按照《特種設(shè)備焊接操作人員考核細則》考核，并由國家 質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗檢疫總局各省市特種設(shè)備安全監(jiān)察局簽發(fā)中華人民共和國特種設(shè)備焊接作業(yè)證，焊接 操作人員 必須持證上崗 ； 特種設(shè)備制造 全過程必須接受特檢院的監(jiān)督檢查 。作為機械制造關(guān)鍵技術(shù)之一，焊接技術(shù)是許多高新技術(shù)產(chǎn)品制造不可缺少的加工方法，是保證產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)，作為裝備制造業(yè)快速發(fā)展、產(chǎn)品升 級換代的關(guān)鍵加工工藝，其技術(shù)水平高低直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量和使用可靠性。 江蘇省特種設(shè)備數(shù)量占全國的 24%，出口產(chǎn)品也在逐年增加。 《 中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要 》的改造提升制造業(yè)中明確指出，裝備制造行業(yè)要提高基礎(chǔ)工藝、基礎(chǔ)材料、基礎(chǔ)元器件研發(fā)和系統(tǒng)集成水平，加強 重大技術(shù)成套裝備研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，推動裝備產(chǎn)品智能化。常州市的六大發(fā)展產(chǎn)業(yè)第一位就是裝備制造業(yè)?！笆濉逼陂g年均增長 32%。 《長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》中明確指出，全面推進工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，建設(shè)國際先進制造業(yè)基地，進一步做大做強先進裝備制造、石化、鋼鐵、汽車、船舶等優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)，加快形成核心關(guān)鍵技術(shù)和提升產(chǎn)業(yè)競爭力。節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展高效節(jié)能、先進環(huán)保、資源循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)裝備、產(chǎn)品和服務(wù)。 焊接技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于裝備制造、石化、鋼鐵、汽車、船舶等工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng) 域，在推動工業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)品的技術(shù)進步以及促進國民經(jīng)濟的發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。因此常州市十二五規(guī)劃的重點人才工程中明確指出要實施高技能人才培育工程，到 2020 年，全市高級工、技師、高級技師達 28 萬人。 2020 年學(xué)院升格為高職院校之后，于 2020 年開始招生高中后三年制學(xué)生， 2020 年列為學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)，完成了省財政支持的高職焊接及檢 測技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)，2020 年被中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會評為全國示范性實訓(xùn)基地， 2020 年焊接技術(shù)及自動化專業(yè)成為江蘇省示范院校重點建設(shè)專業(yè)， 2020 年開始對口單招中職畢業(yè)生， 2020 年專業(yè)核心課程《典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接》被評為國家精品課程， 2020 年《特種設(shè)備焊接工藝評定及規(guī)程編制》被評為教育部高等學(xué)校高職高專機械設(shè)計制造類教學(xué)指導(dǎo)委員會精品課程。 在教學(xué)過程中采用以項目為載體、工作任務(wù)為驅(qū)動，實施資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步法組織教學(xué)。 （四）建設(shè)了 五 位一體的共享型省級實訓(xùn)基地和一批校外實訓(xùn) 基地 省級焊接及檢測技術(shù)實訓(xùn)基地 焊接及檢測技術(shù)實訓(xùn)基地建筑面積約 6100 平方米，建有焊接技術(shù)實訓(xùn)中心、先進焊接技術(shù)實訓(xùn)中心（激光焊接、真空電子束焊接、機器人焊接等）、無損檢測實訓(xùn)中心、力學(xué)性能測試中心等。 （五） 建設(shè)了 校企合作 良好 基礎(chǔ) 焊接技術(shù)及自動化專業(yè)一直與行業(yè)、企業(yè)保 持密切聯(lián)系，在焊接及檢測技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，江蘇省機械工程學(xué)會焊接專業(yè)