【正文】 的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 ①破課桌，yǎn________然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表述合理即可。 【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對比喻、夸張修辭手法的掌握?？疾閷W(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 一九三四年夏_______會(huì)昌城外高峰，風(fēng)景這邊獨(dú)好。 A.C.“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”，戰(zhàn)士指著廣東那邊樹木茂盛的地勢，那兒正是開展游擊戰(zhàn)爭的好地方，這里邊表達(dá)了革命者的雄心壯志。欲曉：快要天亮。東溟：東海南粵：南粵：廣東一帶。7．閱讀下列文段，回答問題。 在天底下，__________，而并不茫茫。這種境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。 在天底下，________那些小丘的線條是那么________輕輕流入云際。又想坐下________ 【答案】（1）可愛；清鮮；明朗；高歌一曲；一碧千里；無邊的綠毯繡上了白色的大花；柔美；色渲染；線勾勒；色欲流；人驚嘆；人舒服；立四望；吟一首奇麗的小詩（2）天空；地面；一碧千里；綠色渲染；翠色欲流（3）綠色的大草原；羊群 【解析】【分析】本段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度，鼓勵(lì)學(xué)生對精彩語句進(jìn)行積累。于是請?jiān)诟咧薪炭茖W(xué)的鄰居過來。你看，掙扎本可使蝴蝶有飛行的力量。 我們也是如此，有時(shí)候生活中的掙扎，最能增強(qiáng)我們的信心。i）顫動(dòng)________（ch224。；ch224。n選C。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。9．閱讀課文，完成相關(guān)練習(xí)。 書很舊很舊，封面已看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過。 接下來的兩行字是用鋼筆寫的，龍飛鳳舞，一看就知道是老爸寫的：　　　　學(xué)會(huì)生存　　贈(zèng)緬兒爺爺送給爸爸，爸爸送給我，真是一本三代相傳的書。 海浪把他卷上了岸。后來，魯濱遜開始在島上種植大麥和水稻。 若干年后，魯濱遜救下了一個(gè)俘虜。他和“星期五”終于得到了離開孤島的機(jī)會(huì)。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。 ；ti；x249。（4）還有對自己的寄托和理想：希望自己像魯濱遜一樣的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。用簡潔的語言概括這段話的主要內(nèi)容。表達(dá)“我”珍藏這本書的打算，發(fā)人深思。這篇課文用傳神的筆觸給我們塑造了一位可敬的勇士，閃耀著一個(gè)不屈的靈魂。10．我閱讀，我快樂。 一天，當(dāng)我背著書包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我“它是一堆很好的肥料。 是的□有人愛春風(fēng)□有人愛朝霞□有人愛鮮花□有人愛小草□但很少有人愛落葉□它似乎未得到過人們的青睞□難道它們不再依戀秋天的樹干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？不，不是的，因?yàn)樗麄兩钌疃米约悍瞰I(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢幻…… （1）為文中的第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（3）它奉獻(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢幻。 （2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。這段話的中心句還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，胖臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。 回到家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 （2）請畫出文中對西蒙和兩個(gè)孩子的肖像描寫語句，并指出作者寫這兩處肖像意在說明什么。說明西蒙的兩個(gè)孩子可愛，惹人同情?！拔葑永餂]有生爐子，又潮濕又寒冷”，這句環(huán)境描寫說明揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。說明西蒙的兩個(gè)孩子可愛，惹人同情?！吧Ｄ茸屛髅傻暮⒆油约旱暮⒆铀谝黄?，又連忙把帳子拉好”說明她對別人的孩子同對待自己的孩子一樣，給予關(guān)愛，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。（3）此題考查篩選信息的能力。 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。（2）承上啟下。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （2）承上啟下。13． 請從以下兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇不少于600字的文章。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？請以 “感謝生命中有個(gè)你” 為題，寫一篇作文。但我總覺得她是最美的。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有母親的愛。當(dāng)時(shí)我一下子緊張了起來。啊！口算本？！那可是被我藏得很好的。不好的感覺在我的身上蔓延。他們父母有錢花幾十萬給他們讀書，而我們沒有錢給你讀書，我們家跟他們家不一樣。我瞪了你一眼。中途有好幾次都想放棄，但一想到不能讓您“瞧不起”就繼續(xù)奮斗。改完錯(cuò)后你就叫我去買東西吃，讓我去玩。媽媽！感謝您，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持；感謝您，讓我學(xué)會(huì)做事要做在別人前面；感謝您，讓我的生活五彩繽紛；感謝你，讓我……再華麗的語言也無法形容我對您的感謝。選擇符合題意的素材，敘寫自己的情感體驗(yàn)和人生感悟作文。體裁上，適合寫記敘文，文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫為主，特別是動(dòng)作描寫和心理描寫。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。（2）半命題作文的補(bǔ)題是關(guān)鍵，可以說是決定作文成敗。②化大為小。14． 閱讀下面的文字，按要求作文。、套作。不過，在父親的拿手好菜之中，我惟獨(dú)偏愛韭菜炒蛋，常纏著父親做給我吃。我自以為掌握了一門新手藝，總想要顯擺顯擺：若有一天我擇得比父親還快，到那時(shí)必定萬千欣喜，旁人夸贊不斷。但還是忍不住看了看父親的進(jìn)度，這一看，竟再也無法將視線挪開：父親那長滿繭子的手熟練地拉扯著韭菜的黃葉子，那粗糙的手指在菜葉間靈活地穿梭著，還麻利地理凈了根部的泥土，身邊擇好的韭菜早已堆成了一座小山。那是前幾日收稻子時(shí)不小心劃傷的，才幾日，那里面都已經(jīng)積淀了一層黑黑的泥土，還略微有些凸出。這父愛像一朵美麗的浪花，親吻著我的手，我的心，滋潤著我大片大片的心田——那是留給父親的位置。站在人生的長河邊，看那浪花一朵朵，首先你要采擷一朵最出眾的，不可貪多，只能是“一朵”，也就是如何取舍材料的問題。要處理好敘與議的關(guān)系，敘事部分要具體，由敘中的人、事、情、景轉(zhuǎn)向“浪花”的感與悟要自然深刻，才能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。15． 作文生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想……請以“重拾”為題，寫一篇作文。我開始追尋那遺失的記憶?？諝庵校D時(shí)多了一絲和諧而快樂的味道。我把一年級的作業(yè)本“拖”出來，輕輕翻開泛黃的紙頁，看見了剛?cè)雽W(xué)時(shí)一筆一劃寫的鉛筆字，力度透過了兩張紙的紙背。眨眼間，在這一片藍(lán)天下，我度過了十五個(gè)春夏秋冬。可無論是歡樂還是沮喪，誰又能遺忘那童年的美好時(shí)光？【解析】【詳解】這是一道命題作文。如果賦予一件具體的事物以象征意義，也會(huì)收到意想不到的效果。比如有同學(xué)寫“重拾蒲扇”，表達(dá)人們對低碳生活綠色生活的響應(yīng)。請以“我懂得了＿＿＿＿”為題，寫一篇記敘文。我在教室里，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的離開教室，我心想：媽媽什么時(shí)候來??？一會(huì)兒，外面出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的人影——媽媽來了！我迫不及待地沖出教室?！甭犃诉@句話后，不知道為什么，我忽然覺得溫暖了許多……　　走到一半時(shí)，雨突然變大了?！眿寢屪兊脟?yán)肅了，說：“不行，我是你的媽媽，你必須聽我的！”我只好穿上了，我感覺到，這件衣服比別的衣服更加溫暖舒適……　　回到家了，這時(shí)媽媽已經(jīng)筋疲力盡了，我鼻子一酸，眼淚就刷刷地流了下來。我的心情舒暢多了。這篇文章可以從多角度立意，比如我懂得了金錢的價(jià)值與意義；我懂得了父母對我的愛或者父母之間的愛；我懂得了尊重他人的重要性；我懂得了友誼的真諦；我懂得了老師的辛苦；我懂得了生存的艱難與意義；我懂得了什么叫患難之交；我懂得了“雷鋒精神”的真諦；我懂得了“英雄”的含義；我懂得了“美”的真諦；我懂得了“健康”的豐富含義等。行文中需借助精彩的細(xì)節(jié)描寫和鮮活的、富有個(gè)性化的語言，抒寫發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)特感悟與體驗(yàn)。17． 作文你的生活中，一定有過來自堅(jiān)持、付出、寬容……的快樂。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“XXX”代替。不去計(jì)較那些瑣事，像崇高的目標(biāo)看齊，俗話說得好，人往高處走，往低處流。應(yīng)為我知道還有很多的路要我邁進(jìn)，還有很高的山要我攀爬，我懷著一顆平常的心去對待學(xué)業(yè)。我要將所有煩惱甩在身后，面向陽光去創(chuàng)造我更加光輝燦爛的明天。首先詞語要搭配得當(dāng)?！军c(diǎn)睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；④不少于600字。走在路上，百花有心，香飄萬里，讓路上馨香永飄。走在愛情的路上，是羅映珍對愛人奇跡般的呼喚?！弊咴谝魳返穆飞?，是貝多芬命運(yùn)交響曲讓我們感受到了人世太陽的溫暖與多情，讓陽光照進(jìn)了生命的罅隙，讓生命的光彩譜寫了不平凡的樂章。走在路上，我們仰望天空，我們看到鷹擊長空的氣魄。走在路上，我們的思想深刻了。走在路上，我們要有“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的霸氣。走在路上，我們要有火一樣的熱忱。這里的“路”，既可以是本義上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還可以是相對于結(jié)果而言的過程……“走在路上”，重心在“走”，強(qiáng)調(diào)過程重于結(jié)果，貴在參與，重在實(shí)踐，貴在追求，貴在奮斗不息?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。第三，選材要精當(dāng)。19． 作文。④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。你踮起腳尖，眼底滿是藏不住的焦急。剎那間，我怔住了，任漫天飛雪染白我的頭發(fā)?！　∫唤乔嗌?，笑意似水漣漣。你恬靜的臉上，暈出幾抹淡淡的粉紅。清澈的眼眸深邃平靜，似一潭無波的水，含著鋪天蓋地的柔情，緊緊包裹著我的身形。　　梧桐樹下，看落葉翩飛，時(shí)光流淌?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“總會(huì)想起 ”。為什么這件事“總會(huì)想起”？因?yàn)檫@件事讓“我”高興、傷心、害怕、恐懼、震驚、激動(dòng)、驕傲、幸福、尷尬、失望、后悔、懊惱、受到啟發(fā)和教育等。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了?！敬鸢浮恐匦抡J(rèn)識你提起晁飛，心中總掠過一絲雜亂的情感，不知是欣喜還是怨恨。說話時(shí)，他的臉頰微微顫動(dòng)，你會(huì)不由自主抿嘴一笑。面對同學(xué)們的責(zé)問，晁飛做出一副誠懇認(rèn)錯(cuò)的樣子?！敖裉煸鄹阋淮涡〗M朗誦比賽！”當(dāng)一個(gè)聲音冒出來時(shí)，班里一下子炸開了鍋?！斑@次可重要！”一個(gè)人告訴他。”臨比賽前，我仍對晁飛說了幾句多余的話。伴著激昂的樂曲，晁飛的聲音那么洪亮。晁飛呀，想起你，心中的欣喜與怨恨總會(huì)融合在一起。“你”，為第二人稱，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離?！澳恪笨梢允乾F(xiàn)實(shí)中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無妨?！罢J(rèn)識”表明深層次地正確理解或了解。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。 (三)探究寓意法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。