【正文】 1）大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。n一個(gè)叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)場(chǎng)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。意思表述合理即可。 【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。（2）承上啟下。通常解題思路是：先寫(xiě)出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。②急切心理。 （2）本題考查文段在文中的作用。②叱咤風(fēng)云：________（3）讀句子，從詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？ 兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫”比作“黃河長(zhǎng)江”既比喻，又是夸張。詞語(yǔ)理解的考查。 故答案為：（1）比喻、夸張；把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （3）體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 在大興安嶺的峰(蠻 巒)溝壑(h232。 它的木質(zhì)堅(jiān)硬，耐腐，可以用于建筑、橋(梁 粱)、礦山、鐵路等建設(shè)上。 黃芪、柴胡、沙參都是極好的藥(才 材)。 大興安嶺地下的礦藏也相當(dāng)豐富。 美麗富饒的大興安嶺多么令人向往和自(豪 毫)啊! （1）選擇正確的字填寫(xiě)在后面的橫線上。 【解析】【分析】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。（3）考查的是音樂(lè)的表現(xiàn)方式。一本男孩子必讀的書(shū)連著三天，雨下個(gè)不停。翻開(kāi)書(shū)，里面的紙已經(jīng)泛黃了。 下面落名吳敬山。 這是一本歷險(xiǎn)小說(shuō)，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。 這座小島荒無(wú)人煙，魯濱遜長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活開(kāi)始了。他學(xué)會(huì)了制作粗糙的面包。 那天是星期五，他就給這個(gè)俘虜起名叫“星期五”。我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書(shū)中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。我要好好地把這本書(shū)珍藏起來(lái)，等我有了兒子，我就把這本書(shū)再傳給他。n；fēi（2）扉頁(yè)：是指襯紙下面印有書(shū)名、出版者名、作者名的單張頁(yè)，有些書(shū)刊將襯紙和扉頁(yè)印在一起裝訂(即筒子頁(yè))稱(chēng)為扉襯頁(yè)； 龍飛鳳舞：多形容書(shū)法筆勢(shì)有力，靈活舒展； 荒無(wú)人煙：形容地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家。（5）要，因?yàn)榕⒆右残枰@種精神！（6）課文講述了《魯濱遜漂流記》是我們一家三代相傳的書(shū)。 【解析】【分析】《一本男孩子必讀的書(shū)》一文選自童話作家楊紅櫻長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生日記》。課文推出了魯濱遜的故事。文章通過(guò)魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來(lái)的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，同時(shí)還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂(lè)觀向上。坐在教室門(mén)口的“討飯”男人這是怎樣的一批人??！他們都懷揣著出國(guó)夢(mèng)，個(gè)個(gè)氣宇軒昂躊躇滿志。 教室門(mén)前的臺(tái)階上坐著一個(gè)中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲備 ， 眼睛盯著自己腳上的那雙落滿灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過(guò)的這些天之驕子。人們的同情心變成了厭惡心，錢(qián)都給過(guò)你了怎么還來(lái)?yè)v亂 ， 是不是神經(jīng)不正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。不知什么時(shí)候，講臺(tái)上的大茶缸里已盛滿了水。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)開(kāi)_______. （3）在文中找出能體現(xiàn)“一流的學(xué)者”風(fēng)采的詞句。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。所以“攆走”的反義詞是“趕走”。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)榈教幈疾ㄖv課，顧不上修飾儀表。A“不過(guò)請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！”句中劃線詞“實(shí)力”是指知識(shí)能力。（2）、（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。它祖祖輩輩生活在沙漠里，高溫鍛煉了它的體魄，風(fēng)沙培養(yǎng)了它的堅(jiān)韌，它是大自然抗御逆境的驕子。（4）寫(xiě)出文中的一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。布滿刺芒的圓球旁，綻放出一朵橘紅色的小花，美麗極了，長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊上還有點(diǎn)點(diǎn)花粉呢?。?）比喻句第3句，擬人句第5句。（2）考查概括層意，這段話先寫(xiě)了仙人球的（外形美麗），接著寫(xiě)了仙人球的（生命頑強(qiáng)）（3）考查搜索信息，帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。如：第5句。（3）此題考查搜索信息能力?！?3． 閱讀材料，按要求作文。要求：(1)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。小學(xué)時(shí)，感覺(jué)你好幽默，常常會(huì)令我開(kāi)懷大笑。剛上初中不久，我被人家欺負(fù)，你也會(huì)告訴我不要哭，要堅(jiān)強(qiáng)。在那風(fēng)箏的線上，留下了你的血跡。風(fēng)箏在天上飛著，映著夕陽(yáng)，我好像又一次見(jiàn)到了高大的你，你慢慢地走向夕陽(yáng)，而我在冉冉升起，就好像那風(fēng)箏一樣。也就是說(shuō)在你的幫助、支持、鼓勵(lì)、影響下，我變好了，我感到了生活的生命的美好。再一點(diǎn)要求就是把事件寫(xiě)清楚，要重點(diǎn)突出為什么真好的？特別是要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他對(duì)你的關(guān)愛(ài)、體貼、幫助、鼓勵(lì)、影響等等。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。每個(gè)人都有一個(gè)家，不論它是貧是富，是大是小……家，總是一個(gè)充滿溫馨的地方，它可以讓人聽(tīng)到后一股溫暖涌上心頭。他特別能干，家里不管什么東西壞了，爸爸總是能把它們修好。一絲絲銀白的頭發(fā)從黑發(fā)中鉆出，奶奶的額頭上也被歲月無(wú)情的畫(huà)上了幾道深深的皺紋，粗灰的手上長(zhǎng)滿了老繭。爸爸雖然很忙碌，但是也時(shí)刻關(guān)心著我的學(xué)習(xí)，有時(shí)出差在外，晚上也不忘打回電話詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我是幸福的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫暖的家。這樣寫(xiě)固然可以，但也容易落入俗套?？梢赃x節(jié)假日、生日、餐桌上全體成員團(tuán)聚的場(chǎng)面?！军c(diǎn)睛】所謂詞語(yǔ)類(lèi)命題作文是指僅以一個(gè)詞語(yǔ)為題目的作文命題形式。這是我們審題立意、謀篇布局的關(guān)鍵，也直接關(guān)系到作文寫(xiě)作的成敗。梅子涵老師說(shuō)：“我們從小到大，每天的日常，畢竟更像散文，這一顆那一粒，要撿起來(lái)，仔細(xì)看，原來(lái)真是有不少的明亮。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。 ——羽生結(jié)弦　　秋日午后，風(fēng)正輕，云正淡，不驕不弱的陽(yáng)光輕柔地透過(guò)窗紗，暖暖地披在我身上，在身側(cè)撒下一地金碎?！拔业膲?mèng)想是成為世界上最厲害的花滑選手，十年后，我要站在奧運(yùn)的冰場(chǎng)上。　　那一天，你在東京的冰場(chǎng)，我在溫暖的家中，但你的光照亮了我?！　∫宦曋刂氐膼烅懼螅闩c另一選手一起倒在地上，很明顯你受傷較重?！　　疤?！”低吼過(guò)后，你拖著沉重的身體在輕快的樂(lè)聲中起舞，一次次倒下與爬起間，我的眼前朦朧一片，隨你一起咬起了牙?！　〈喝瘴绾?，寒氣還未散，涼意浮上窗邊?！　〈蜷_(kāi)新式的電視，奧運(yùn)賽場(chǎng)映入眼簾，一抹矯健的身姿如鴻雁一般，迅速掠過(guò)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。審讀題目，“記憶中”限定選材，一定是過(guò)去的時(shí)光中的人和事，“那束光”是題眼，“光”具有照亮、溫暖、指明方向等作用，可以引申為對(duì)自己人生某個(gè)階段的溫暖、指明方向等作用。第三，選材。或者也可以從自然、社會(huì)等角度出發(fā)，選取有深度的素材來(lái)表現(xiàn)。在表達(dá)時(shí)可以運(yùn)用修辭手法，讓語(yǔ)言更具有哲理性?！被莩缯f(shuō)：“我看你像如來(lái)?！敬鸢浮颗c人為善，靈魂的彼岸蘇軾與惠崇戲語(yǔ)牛糞與如來(lái)，我們從這個(gè)小小的戲語(yǔ)中無(wú)法判斷誰(shuí)“心存牛糞”，而誰(shuí)卻“心存如來(lái)”。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。三國(guó)時(shí)，周瑜貪利而中計(jì)，受三氣而臥于床，懷恨抑郁而終。接著老人很不客氣地對(duì)他說(shuō):“小伙子，去把我的鞋撿上來(lái)。 張良若無(wú)虛懷若谷的德行，怎么可能與人為善。何謂“德治”，就是要求人們凈化心靈，與人為善，與物為善。 所以我們?yōu)樯疲瑸榈闹皇沁_(dá)到心靈的彼岸。第二，“物”會(huì)著我“色”，要注重對(duì)“我”修養(yǎng)的提高。同時(shí)，還要防止寫(xiě)作過(guò)程中“材料貧乏”“思維單一”“題材幼齡化”等傾向的產(chǎn)生。（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。你的字體飄逸通達(dá)，一氣呵成，給人以清新圣潔之感。你的絕世之作讓多少人驚嘆艷羨，讓多少人敬仰珍藏，讓多少人望塵莫及，《蘭亭序》是當(dāng)之無(wú)愧的“天下第一行書(shū)”。你的悠然，不是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的不問(wèn)塵世，不是“阡陌交通，雞犬相聞”的與世隔絕，不是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”`的安逸隱忍，而是走進(jìn)自然，貼近生活，融于塵世，卻又高于塵世，洋洋灑灑，渾然天成，妙手偶得。你俯仰天地，觀覽浩瀚宇宙，感嘆人類(lèi)渺小，不過(guò)滄海一粟，“向之所欣，俯仰之間，以為陳?ài)E”，造化決定的人生中，世事變遷，生活中的喜怒哀樂(lè)，我們都應(yīng)樂(lè)觀面對(duì)。審題時(shí)要把握住關(guān)鍵詞“你”?！熬瓦@樣”表明要交代清楚認(rèn)識(shí)的具體過(guò)程。其次要立意深刻。寫(xiě)作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。【答案】愛(ài)在我們身邊愛(ài)是個(gè)多么溫暖的字，愛(ài)看似平淡，但卻可以創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡，愛(ài)讓我們的生活充滿溫暖和快樂(lè)。這時(shí)一位老師跑了過(guò)來(lái)，拍了拍他的肩膀，然后把他背了起來(lái)送到了醫(yī)務(wù)室，在醫(yī)務(wù)室里，老師不僅為他處理傷口，還不斷地安慰和鼓勵(lì)著他。正在小乞丐很傷心的時(shí)候，一個(gè)陌生的叔叔走了過(guò)來(lái)，蹲下身子拍了拍他，問(wèn)了他的一些情況后就帶著他一起回了家，他不僅讓小乞丐在他家洗了澡，還燒了一碗熱騰騰的面給他吃，并且安慰他一切都會(huì)好的。愛(ài)就在我們身旁，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)——愛(ài)一直都圍繞在我們身邊。我們身邊的一點(diǎn)一滴都是愛(ài)，只不過(guò)我們每天都太幸福了，已經(jīng)麻木到嘗不出愛(ài)的滋味?？筛鶕?jù)“家中充滿愛(ài)，社會(huì)充滿愛(ài)，親人給我們奉獻(xiàn)愛(ài)，老師給我們奉獻(xiàn)愛(ài)，連社會(huì)上的一些愛(ài)心人士也無(wú)時(shí)無(wú)刻地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)”的提示，選擇一件充滿愛(ài)的事件，生動(dòng)地描述下來(lái)即可。第二：明限制，確定選材范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。【答案】這樣的人讓我佩服網(wǎng)上流傳著這樣一句話：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”如果有人問(wèn)我這句話，我可以很自豪地告訴他：“我的數(shù)學(xué)就是體育老師教的??！”涼亭之下，沉重的石桌上伏著一位青年人。他熱愛(ài)各種運(yùn)動(dòng)，羽毛球、籃球、足球……似是樣樣精通，我想，他能當(dāng)上體育老師，也許就是因?yàn)檫@點(diǎn)吧！可比起而愛(ài)數(shù)學(xué)，可能運(yùn)動(dòng)就只能說(shuō)是他的業(yè)余愛(ài)好了吧！在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，會(huì)突然有個(gè)人影映在課本之上，或會(huì)有一人坐在后排空座位上聽(tīng)講。同學(xué)們也似乎已經(jīng)習(xí)慣了這位好學(xué)的老師。他講的很好，又是更會(huì)覺(jué)得體育老師教數(shù)學(xué)比數(shù)學(xué)老師講得還好。涼亭之下，我與他，好像不再是師生關(guān)系，更似一對(duì)無(wú)話不談的好友……他就這樣一步一步地在數(shù)學(xué)之路上走著，終于有了成績(jī)。審題沒(méi)難度，關(guān)鍵是補(bǔ)題。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。如標(biāo)題的橫線上可填充“佩服”“難忘”“快樂(lè)”“感動(dòng)”“驕傲”“震驚”“失望”“同情”“尷尬”“氣憤”“遺憾”“不齒”等。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。此后的構(gòu)思寫(xiě)作同命題作文就沒(méi)有什么兩樣了。（2）除詩(shī)歌外，其它文體不限。我也有那么一次……記得那一次，我跟著媽媽去超市買(mǎi)面包。而剛才在我一旁的那兩個(gè)售貨員阿姨早已走到拐角口向其他人介紹物品去了呢。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣，繼續(xù)開(kāi)始抓糖，我一只手打開(kāi)口袋，一只手抓了一顆糖放進(jìn)口袋，成功了。”啊。一直沒(méi)動(dòng)這幾顆糖，我對(duì)自己那時(shí)的舉動(dòng)感到羞愧，感到無(wú)地自容，愧疚包圍著我，使我有一種說(shuō)不出的難過(guò)?！袄⒕巍笔歉杏X(jué)對(duì)不起，慚愧內(nèi)疚的意思。體裁上適合寫(xiě)記敘文或散文。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。