【正文】 融化；關(guān)閉；索??；出現(xiàn)；批評(píng)；保護(hù)（2）漁翁夫婦對(duì)天鵝的關(guān)心和愛(ài)護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨(dú)立生活的能力。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （4）《烏塔》或《學(xué)會(huì)看病》；人不要過(guò)分依賴別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，鍛煉自己的能力 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。表述合理，文通句順即可。他的作業(yè)每次都按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)得又工整又漂亮。 （2）文中寫(xiě)艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，主要是從艾華在________、________、________這三個(gè)方面的表現(xiàn)來(lái)介紹說(shuō)明的。________ （4）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞?？疾檎抑行木涞姆椒āＮ覀?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。先理解詞義再?gòu)奈闹姓页鼋x詞。（3）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，增加詞匯量，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。5．閱讀短文，完成練習(xí)。 一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。謙虛——________蠟燭具備的精神是________。（春蠶到死，才會(huì)吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。本文主要告訴我們：做人要不炫耀、不驕傲，要像蠟燭一樣，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人們做出貢獻(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，只要持之以恒，多讀多想，一定會(huì)提高的。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來(lái)，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。 xi233。我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人，善解人意的小河啊！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河?。?）給下面劃線字注音，讀拼音寫(xiě)漢字。 y249。①柔弱；②軟弱；③脆弱在B處該填的詞語(yǔ)是________ （4）模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以大海為主題，寫(xiě)幾句話?！敬鸢浮浚?）g242。所以要在平常學(xué)習(xí)上多練練這方面的能力，首先要讀懂文章，至少要讀上兩遍，一定要讀懂短文，弄清問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是：（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意詞語(yǔ)的積累，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。四、把句子整理通順。故答案為：（1）g242。7．讀下面的短文，然后回答問(wèn)題。 車(chē)上的人很多，我上車(chē)后，站在一個(gè)男孩的旁邊。”我小聲地說(shuō)。 “你為什么非要站在這兒，那邊不是沒(méi)人嗎？到那邊去！”男孩大聲對(duì)我說(shuō)。 車(chē)上的人都莫名其妙地望著我，我有些惱怒了：“有什么了不起的，為什么要讓我站到那邊去，我踩著你的尾巴了嗎？”說(shuō)完，我便生氣地站到車(chē)廂另一角。 正好這時(shí)有人下車(chē)，我便在離他不遠(yuǎn)的地方坐下來(lái)。 我狠狠地盯著他。________的眼睛 ________的眼睛 ________的眼睛________的眉毛 ________的眉毛 ________的眉毛________的頭發(fā) ________的頭發(fā) ________的頭發(fā) （3）文中3次描寫(xiě)了男孩的外貌。 （4）你喜歡這個(gè)男孩嗎？為什么？ 【答案】（1）打量、瞧、盯、望（2）漂亮；明亮；水汪汪；淡淡；濃濃；稀稀拉拉；柔順；干枯；烏黑油亮（3）很帥；看到了男孩的外貌；惡心；看到了男孩的行動(dòng)，聽(tīng)到男孩說(shuō)的話；的確很帥；看到了男孩的心靈（4）略 【解析】【分析】（1）考查對(duì)“看”的詞語(yǔ)的把握能力。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了些。 人們進(jìn)了圖書(shū)館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書(shū)館空氣很清新似的。 圖書(shū)館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了平靜，只能偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，也顯得極少，極短。 我，沒(méi)有打擾任何人，悄無(wú)聲息地離開(kāi)了圖書(shū)館。 我卻怎么也忘懷不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢…… （1）本文表示“人多”的寫(xiě)法，很有特色。（3）可以從自己受到的考試的角度；從人們愛(ài)讀書(shū)的角度；從人們愛(ài)護(hù)書(shū)的角度；從人們喜愛(ài)書(shū)的角度；從人們渴求知識(shí)的角度來(lái)談。（3）談自己的想法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。____________________作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，____________________屠格涅夫?qū)λ中蕾p，鐘愛(ài)有加。他，就是列夫文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法如此靈巧、風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前無(wú)心寫(xiě)下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。 （1）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。寫(xiě)信_(tái)_______信筆涂鴉________自信_(tái)_______（3）摘出短文中的過(guò)渡句。托爾斯泰，使他成為文豪；林清玄欣賞一個(gè)小偷，使他成為大老板；是善良，是美德；養(yǎng)成欣賞別人、贊美別人的習(xí)慣 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。故選自信：信任，不懷疑。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。一對(duì)號(hào)座。讓生命化蛹為蝶）形，說(shuō)話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。 為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家，嘴里含著小石子講話：看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了。我要做一只美麗的蝴蝶。 后來(lái)，他能流利地講話了?？死椎侔?。 是的，有些東西我們無(wú)法改變，比如貧苦的出身，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（1）查字典，給劃線的字選擇正確的讀音。②他是靠什么沖破繭化蛹為蝶的？讀了本文你有什么感受？（4）按照“戰(zhàn)勝缺陷”、“連任總理”、“化蛹為蝶的啟示”用“▲”把短文分為三部分。（4）第一部分（第1——3自然段）；第二部分（第4自然段）；第三部分（第5自然段）。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案?！军c(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（3）①此題考查篩選相關(guān)信息的能力。11． 閱讀下面一則材料，根據(jù)提示和要求寫(xiě)一篇不少于500字的文章?！碧K東坡不解，這和尚怎么以德報(bào)怨呢？問(wèn)其妹妹蘇小妹，蘇小妹說(shuō)：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來(lái)，看人都是如來(lái)。但就是這一個(gè)小小的戲語(yǔ)，卻蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的哲理：一個(gè)人內(nèi)心的善惡之辨。古人說(shuō)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。 善從德來(lái)，得從容來(lái)，容從志來(lái)，志自“無(wú)欲”而來(lái)。”張良恭恭敬敬將鞋撿了上來(lái)，并為老人穿好。正因?yàn)樗兄更c(diǎn)江山，運(yùn)籌萬(wàn)里的宏圖，心中懷有濟(jì)蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。 為善在有些人看來(lái)是 “劃不來(lái)”的，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，與他人為善會(huì)損害自我的利益，但如果每一個(gè)人都能夠與人為善，我們的世界將會(huì)變得怎樣? 這就要求我們提高自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操?！窘馕觥俊驹斀狻渴紫确治隼斫獠牧?，蘇東坡與佛印和尚看人的結(jié)果迥然不同，其原因何在？蘇小妹的一番話道出了其中的原委——“心存牛糞，看人都如牛糞；心存如來(lái)，看人都是如來(lái)。第三，在今天的社會(huì)里，我們應(yīng)當(dāng)多一些“善言”“善行”。12． 作文。照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、②500字以上。而每當(dāng)看到那張照片，那段往事就不由自主的浮現(xiàn)在我的眼前，揮之不去?！薄拔覀冞€要帶手電筒！”“還得帶零錢(qián)！”在同學(xué)們七嘴八舌的討論聲中，我們終于商討出了自認(rèn)為相對(duì)完美的計(jì)劃。我們開(kāi)始不斷地向來(lái)往的行人推薦書(shū)籍，從剛開(kāi)始的膽怯、緊張到后來(lái)的大方、自然。那張照片記錄著我們第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，也重現(xiàn)了我們一起努力奮斗的時(shí)光，即使時(shí)光不能倒流，我們也總會(huì)想起那張照片——那是屬于我們的青蔥歲月。在具體寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)勾勒出照片中的情景，如拍照時(shí)人物的神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)以及特定的情境等。照片的背后，可以是真情的寄托，可以是人生意義的咀嚼，可以是生命價(jià)值的思考，可以是成長(zhǎng)的啟示，還可以是生活態(tài)度的改觀等。四是要審準(zhǔn)材料選擇