【正文】 。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義?！军c睛】命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑灰プ☆}目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。結(jié)尾升華情感時，要寫出真情實感，并能彰顯思想深度。既要將背景體現(xiàn)到位，更要讓人物形象鮮活起來，可以立體成像，可以多角度透視，可以動態(tài)展示，可以點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合等?！澳菑堈掌笔沁^去的一張照片，所以作文內(nèi)容要緊緊圍繞照片中出現(xiàn)的人、物、場景而展開，照片是定格的瞬間，卻能形成永遠(yuǎn)的記憶，定格畫面中的人、景、物需要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫；其次，我們要寫出為什么自己選擇那張照片，也就是說，我們不僅要揭示出那張照片“總會想起”的原因，更要寫出照片中的人和事對你產(chǎn)生的強烈的感情沖擊，并能凸顯出照片對于自己人生的意義、啟示和思考?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“總會想起那張照片”。最后分錢的時候，同學(xué)們都心滿意足，雖然不多，但也來之不易。隨著書籍不斷被賣出，錢也源源不斷地流入我們的口袋，每一次售書都成功讓我們露出開心不已的笑容。這時一位叔叔走過來：“小朋友，你們這是在干什么呢？”我們連忙回應(yīng)：“賣書！”我們熱情的靠攏在他的身邊，向他推薦書籍，就當(dāng)我們以為第一筆生意就要完成的時候，那個叔叔卻說：“不好意思啊，我沒帶錢！”我們都露出了失望的表情，隨即說道：“叔叔沒關(guān)系，你可以明天來買，我們明天也在！”雖然第一筆生意沒完成，但卻大大地鼓舞了我們的士氣。登記好書后，我們當(dāng)然要排演一遍啦！頂著火辣辣的太陽，將自己的同伴當(dāng)作顧客，耐心地詢問和解答，汗珠從臉頰滑落，一張張臉龐都紅撲撲的，耀眼極了。同學(xué)們紛紛出謀劃策：“我們得先把書登記好，賣完好把錢給他！”“嗯，沒錯，我們每賣完一本書都得記錄好?！跋﹃柕挠鄷熑鰸M大地，十幾個孩子正在吹氣球，地上一張白色的畫布上擺著書籍，有中小學(xué)生的工具書、雜志、漫畫書、小說、作文輔導(dǎo)書、名著等等，陽光照射在孩子們身上和一排排書籍上，時間就定格在這一刻，這是一幅多么美好的畫卷啊”。每一張照片，都是一段點滴往事；每一張照片，都記錄著我們的成長。③不能出現(xiàn)真實的姓名。要求：①緊扣文題，寫一篇記敘文?；匚丁傆心敲匆粡堈掌瑫屛覀冇∠笊羁獭Ｕ掌涗浟松铧c滴，如今，對于大多數(shù)人來說，拍下一張照片是最容易不過的事。同時，還要防止寫作過程中“材料貧乏”“思維單一”“題材幼齡化”等傾向的產(chǎn)生。寫作的關(guān)鍵在于大家能夠從健康、積極向上的角度來把握中心，以體現(xiàn)“感情真摯，思想健康”的導(dǎo)向，因此不管是寫記敘文還是議論文，對文中的主旨或觀點都要注意“理性”分析的高度和深度。第二，“物”會著我“色”，要注重對“我”修養(yǎng)的提高?！奔纯茨阈拇嬷餅楹危牧现械摹芭＜S”與“如來”又具體寓指什么？這就要求大家根據(jù)自己生活的經(jīng)歷、感悟等，聯(lián)系實際加以揭示和闡述了。 所以我們?yōu)樯?，為的只是達(dá)到心靈的彼岸。我們與人為善，并不是為了索取什么。何謂“德治”，就是要求人們凈化心靈，與人為善，與物為善。 時光飛逝，到了現(xiàn)代社會，與人為善仍然是一種美德，無論東方西方，為善仍然受到充分的肯定。 張良若無虛懷若谷的德行，怎么可能與人為善。后來張良由此得到一部兵書，繼而成為了一名優(yōu)秀的軍事家。接著老人很不客氣地對他說:“小伙子，去把我的鞋撿上來。故古人講:有容乃大，無欲則剛。三國時，周瑜貪利而中計，受三氣而臥于床，懷恨抑郁而終。”其中的“道”是什么，何以變化而生萬物，恐怕其中的精髓就是“為善”。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。 善，并不是簡單意義上的單純，善良，而是一個人內(nèi)心的寬容，思想上的博愛，與人與物的忍耐?！敬鸢浮颗c人為善，靈魂的彼岸蘇軾與惠崇戲語牛糞與如來，我們從這個小小的戲語中無法判斷誰“心存牛糞”，而誰卻“心存如來”?！碧K東坡有所悟?！被莩缯f：“我看你像如來。蘇東坡和惠崇和尚戲語。（4）本題考查給短文劃分段落的能力。②此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。第一部分（第1——3自然段）；第二部分（第4自然段）；第三部分（第5自然段）。②談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。故選“不僅……還……”；（3）①考查篩選相關(guān)信息。解答時要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。），畸（jī）形。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對本課我會認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。他靠自尊、自信、毅力、勇氣、勤奮和善良化蛹為蝶。 【答案】（1）麻痹（b236?？死椎侔驳睦O是什么？用橫線在文中標(biāo)出。 還因為他的勤奮和善良，他中學(xué)畢業(yè)時，________取得了優(yōu)異成績，________有了很多好朋友。 不僅 （2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在文中的橫線上。由蛹化蝶的生命之劍。這些都是我們生命中的“繭”。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓 1993年10月，他參加全國總理大選時，他的成長經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。因為他的勤奮和善良，他中學(xué)畢業(yè)時，______取得了優(yōu)異成績，______有了很多好朋友。”都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。媽媽一輩子陪著你。 q237。 b236。 一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導(dǎo)致左臉局部麻痹（p236。　10．閱讀短文，再按要求做。（3）此題考查對過渡句的把握能力。（2）主要考查學(xué)生對多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。根據(jù)文章的內(nèi)容來談得到的啟迪即可。（3）考查過渡句，過渡句是總結(jié)上文引起下文，起承上啟下的作用。信筆涂鴉：隨便。“如果……就……”；（2）本題主要考查學(xué)生對一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語境去理解。故選“雖然……但是……”；②分句前后之間是假設(shè)關(guān)系。解答時要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。（4）屠格涅夫贊賞列夫 （4）這篇短文通過________和________這兩件事，告訴我們欣賞是________在生活中要________。下列詞語中的“信”應(yīng)選哪個解釋？請將序號填在后面的橫線上。________作者是一個初出茅廬的無名小輩，________屠格涅夫?qū)λ中蕾p，鐘愛有加。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。 培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履兀俊睆拇?，他脫胎換骨，重新做人。 臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷，作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。 生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。托爾斯泰。他說：‘這位青年人____________________能繼續(xù)寫下去，他的前途____________________一定不可限量！’”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉，打發(fā)心中寂寥的，由于大作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是他一發(fā)而不可收拾地寫了下去，最終成為享有世界聲譽的藝術(shù)家和思想家。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對作者的欣賞與肯定。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。欣賞是一種善良表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力?？梢詮淖约菏艿降目荚嚨慕嵌龋粡娜藗儛圩x書的角度；從人們愛護(hù)書的角度；從人們喜愛書的角度；從人們渴求知識的角度來談。①戴眼鏡的小伙子伏案疾書或邊看邊想；②梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書；③老人費力地讀書；④孩子們專注地看書。 【解析】【分析】（1）考查表示“人多”的寫法。 【答案】（1）那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手……（2）①戴眼鏡的小伙子伏案疾書或邊看邊想；②梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書；③老人費力地讀書；④孩子們專注地看書。如抓住人們的“頭發(fā)”描寫：“留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的……”請你仔細(xì)閱讀文章，再舉一個例子。但這生活中的小鏡頭， 一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾