【正文】 此后的構思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。想要寫好此類作文，關鍵是要擬一個完整、恰當?shù)念}目。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當大。寫記敘文要真實可感，細節(jié)真實。如標題的橫線上可填充“佩服”“難忘”“快樂”“感動”“驕傲”“震驚”“失望”“同情”“尷尬”“氣憤”“遺憾”“不齒”等。選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切入題目。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目常用方法是避生就熟。審題沒難度，關鍵是補題。這位教我數(shù)學的體育老師，我已多年不見他。涼亭之下，我與他，好像不再是師生關系，更似一對無話不談的好友……他就這樣一步一步地在數(shù)學之路上走著，終于有了成績。沒事的時候，我總愛去找他，他也很歡迎我。他講的很好，又是更會覺得體育老師教數(shù)學比數(shù)學老師講得還好。說罷，我看見他的眼眶微紅……之后我跟他的關系越來越好。同學們也似乎已經(jīng)習慣了這位好學的老師。剛開始那會，我們都會被這位小偷一般的老師嚇到，數(shù)學老師也多次勸他。他熱愛各種運動，羽毛球、籃球、足球……似是樣樣精通，我想，他能當上體育老師，也許就是因為這點吧！可比起而愛數(shù)學，可能運動就只能說是他的業(yè)余愛好了吧！在上數(shù)學課的時候，做數(shù)學題的時候，會突然有個人影映在課本之上，或會有一人坐在后排空座位上聽講。平易近人?！敬鸢浮窟@樣的人讓我佩服網(wǎng)上流傳著這樣一句話：“你的數(shù)學是體育老師教的嗎？”如果有人問我這句話，我可以很自豪地告訴他：“我的數(shù)學就是體育老師教的?。　睕鐾ぶ?，沉重的石桌上伏著一位青年人。12． 生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我________》為題，寫一篇作文。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構成語境”的方法來審題。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應該深刻理解題目的豐富內涵，挖掘其深層的隱含信息?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。抓關鍵詞，找準題眼法。學生要樹立健康樂觀的人生觀念，積極面對生活中的風霜雨雪，形成健康的人格。所給材料的主要信息也是“陽光”：如“親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……”從正面角度可以想到“順境、樂觀、幸福、健康、溫暖、熱情、希望、自信”等等，從反面角度則可以想到“逆境、挫折、失敗、沮喪、頹廢、消沉”等一系列詞語。充滿陽光的人生才是圓滿的，陽光指引我前進的方向，我們在陽光的照耀下一步一步地成長。陽光可以帶給我們溫暖，也可以照亮黑暗。陽光，是我們不可缺少的東西，是地球不可缺少的東西。成長路上，書是和煦輕柔的清風，亦是暖人心扉的陽光！書籍為我掃除障礙，書籍幫我照亮前路，書籍陪我健康成長！“布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長”。我就像一只勤勞的蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去：讀到高興處，我會放聲高歌、手舞足蹈；讀到悲傷處，我會掩卷長思，潸然淚下；讀到幽默風趣處，我會樂不可支、開懷大笑；讀到深奧處，我會緊鎖眉頭，冥思苦想……莎士比亞言：“書籍是人類的營養(yǎng)品。心情不好時，我總會坐到桌前，捧上一本書，讓字字句句趕走心中的不悅；陷入困境時，我也喜歡去書中尋找答案，讓溢滿香氣的知識搭建成一座虹橋，幫我跨過坎坷與低谷，再次走上充滿陽光和鳥語花香的康莊大道。我喜愛“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的壯闊，向往“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的悠閑，聆聽“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的高呼，感受“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁。隨著年齡的增長，我開始接觸古典名篇。在我枕邊總有《安徒生童話》《格林童話》《天方夜譚》這類的書籍，每每翻開書頁，我總會欽佩于阿里巴巴的智慧，欣喜于小紅帽的機靈，驚嘆于美人魚的忠貞；感動之余，我立志也要成為像他們一樣美好的人。【答案】成長路上的陽光成長是一條漫漫長路，路上常會有荊棘和陰霾阻擋，為我披荊斬棘、掃凈陰霾的，便是我成長路上的陽光——書籍。提示和要求：（1）寫出真情實感，有具體的內容，600字左右。在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些記憶如同呵護的春風，關愛的雨露，友善的陽光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長和心智的成熟?！军c評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。如：不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。依據(jù)課文內容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。細讀文章，結合語境揣測人物的心理活動。文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是老師像媽媽。 【解析】【分析】（1）此題考查對文章內容的理解與把握能力。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛（4）不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。”請你結合自己生活感受，簡要談談對這句話的理解或體會。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？ （3）最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。 （1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是________。 在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。 我狠狠地點點頭。 “我會幫助你的——像我的老師一樣。 我咧了咧嘴。笑一笑，你笑一笑。 “你恨爸爸，這不好。 我嗚咽著點點頭。 我明白了：“楊老師，你也……” （ b ）楊老師淚水盈盈。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：我哭了，盡情地哭了。 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。”我選擇了我的語文老師。我只有恨，恨我爸。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒有人知道。 第二天，楊老師叫我們寫周記。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。””我說，同學們爆發(fā)出哄堂大笑。 云飄到我眼前……可我仍愣愣的。 “為什么走神？”她停止講課，走到我面前。 我發(fā)怔?！睏罾蠋熃形?。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月…… 老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。 初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。（4）本題考查給短文劃分段落的能力。②此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。第一部分（第1——3自然段）；第二部分（第4自然段）；第三部分（第5自然段）。②談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。故選“不僅……還……”；（3）①考查篩選相關信息。解答時要先理解分句前后是何種關系，再根據(jù)句子的意思來填寫。），畸（jī）形。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。他靠自尊、自信、毅力、勇氣、勤奮和善良化蛹為蝶。 【答案】（1）麻痹（b236。克雷蒂安的繭是什么？用橫線在文中標出。 還因為他的勤奮和善良，他中學畢業(yè)時，________取得了優(yōu)異成績，________有了很多好朋友。 不僅 （2）選擇恰當?shù)脑~語填寫在文中的橫線上。由蛹化蝶的生命之劍。這些都是我們生命中的“繭”。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓 1993年10月，他參加全國總理大選時，他的成長經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。因為他的勤奮和善良，他中學畢業(yè)時，______取得了優(yōu)異成績，______有了很多好朋友?！倍际亲约簺_破束縛它的繭之后才變成的。媽媽一輩子陪著你。 q237。 b236。 一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉局部麻痹（p236。 9．閱讀短文，再按要求做。（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。依據(jù)課文內容可知每一個人，不管他或她生在哪里，能力大小，機遇如何，只要他或她能堅持自己、努力奮進，都會獲得一定的成功。（2）考查文化常識，在于平時的積累，我們常見的會開花的草還有薺菜、馬齒莧、牽?；?、地雷花等。（2）薺菜、馬齒莧、牽?；ā⒌乩谆ǎ?）每一個人，不管他或她生在哪里，能力大小，機遇如何，只要他或她能堅持自己、努力奮進，都會獲得一定的成功。（3）聯(lián)系實際，把你對“沒有一種草是不開花的