【正文】 思考—________ （5）讀文中畫(huà)橫線的句子，練習(xí)用“直到……才……”造句。從給出的詞語(yǔ)“又工整又漂亮”來(lái)看，是又A又B式結(jié)構(gòu)，如：又驚又喜、又氣又惱。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用。 臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)。 【解析】【分析】解決這道題需要做好兩點(diǎn)：一、理解關(guān)鍵詞的含義，并掌握一些常用的反義詞。人們還不時(shí)在小河上加個(gè)橡皮壩之類的營(yíng)生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。①命運(yùn)；②厄運(yùn)；③幸運(yùn)（3）把下面句子改成反問(wèn)句。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。 “你踩著我了！”男孩突然面露慍色地對(duì)我說(shuō)。我正準(zhǔn)備甩頭走時(shí)，男孩突然叫住了我。表示“看”的詞語(yǔ)：打量、瞧、盯、望。生活中的小鏡頭 （2）概括地寫(xiě)出文中第5自然段描寫(xiě)了人們讀書(shū)的四個(gè)鏡頭，它們分別是： （3）讀讀文章結(jié)尾畫(huà)線的句子，請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。 1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。 【答案】（1）雖然；但是；如果；就（2）④；⑤；②（3）生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。加上他提出的競(jìng)選口號(hào)“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”極大地鼓舞了人民，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。 因?yàn)椋╦ī）形（2）不僅；還（3）相貌丑陋，說(shuō)話口吃，左臉局部麻痹，嘴角畸形，說(shuō)話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。 為善是中國(guó)思想文化中的重要組成部分。我們現(xiàn)在的社會(huì)講“法治”，同時(shí)也提倡“德治”。照片在我們生活中隨處可見(jiàn)，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏?，比比皆是。夜幕降臨，同學(xué)們已將書(shū)鋪好，陸陸續(xù)續(xù)的有人從我們身旁走過(guò)，可是大家都不敢大聲喊，不敢去招攬顧客。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。此外，還要給畫(huà)面賦予斑斕的色彩，這樣的照片才會(huì)真實(shí)再現(xiàn)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼。這張照片是我們班暑假進(jìn)行賣(mài)書(shū)活動(dòng)時(shí)拍攝的，那時(shí)我們?yōu)榱送其N書(shū)，采取了“買(mǎi)一送一”——“買(mǎi)書(shū)送氣球”等“花樣百出”的推銷書(shū)籍的方法，同學(xué)們認(rèn)真的神情和各種奇思妙想，讓我至今難以忘懷……賣(mài)書(shū)前的那個(gè)下午，我們集中在一個(gè)同學(xué)家討論賣(mài)書(shū)的方法。只有這樣，所寫(xiě)的文章才能擁有如來(lái)肚子般的大度。這就是著名的“圯下之履”。這段話給了你什么樣的啟發(fā)？請(qǐng)你以“心境”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于500字。（4）考查劃分段落，按照“戰(zhàn)勝缺陷”、“連任總理”、“化蛹為蝶的啟示”把短文分為三部分。（3）①束縛讓），嘴角畸（jī（4）考查理解文章主旨。這位青年人________能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途________一定不可限量！ （2）“信”的義項(xiàng)有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書(shū)信；⑤隨便。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志?！?．閱讀短文回答問(wèn)題。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。第2次作者覺(jué)得男孩________，因?yàn)開(kāi)_______。 我扭過(guò)頭。說(shuō)實(shí)話，他是個(gè)很帥的男孩，漂亮的眼睛，濃濃的眉毛，謝霆鋒式的頭發(fā)，白色T恤外套著一件格子短袖襯衫，簡(jiǎn)直太帥了。二、加上疑問(wèn)詞。在A處該填的詞語(yǔ)是________ 她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。在句首：艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。又工整又漂亮 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線句子的理解。熟悉——________這種關(guān)懷，一直延續(xù)到春天來(lái)臨。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 ①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來(lái)！”②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來(lái)！”（4）短文最后兩個(gè)自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民，唯獨(dú)沒(méi)有自己。癌癥的疼痛是難以忍受的。”李冰難過(guò)地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽(tīng)。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （4）文段中見(jiàn)微知著的意思是________。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所________，有所________，有所________，有所________。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。郭沫若C.對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序查字法。 在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來(lái)總理做癌癥手術(shù)?！崩畋穆曇粲行┻煅?。（4）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛(ài)戴總理的思想感情。②說(shuō)明醫(yī)務(wù)人員心里難過(guò)。有一年，這對(duì)老夫婦離開(kāi)了小島、從此，天鵝也在島上消失了。答案合理即可，不唯一。________ 【答案】（1）5；艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真（2）聽(tīng)課；書(shū)寫(xiě)；作業(yè)（3）又驚又喜；又氣又惱（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文?？赡隳兀客晾锿翚?，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？”” （1）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。二、深入理解課文內(nèi)容，理解作者要體現(xiàn)一個(gè)什么道理。如今，清澈美麗的小河越來(lái)越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。（4）日常多積累一些關(guān)于珍愛(ài)自然，珍惜時(shí)間的名言警句。 “剛才那樣對(duì)你說(shuō)話，真是抱歉，因?yàn)槟菚r(shí)我看見(jiàn)有人正拉你的包，所以才……”（2）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語(yǔ)的能力，在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和對(duì)課文的掌握。 【答案】（1）那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手……（2）①戴眼鏡的小伙子伏案疾書(shū)或邊看邊想；②梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書(shū)；③老人費(fèi)力地讀書(shū)；④孩子們專注地看書(shū)。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)所吸引。 臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷，作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。（4）屠格涅夫贊賞列夫（2）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語(yǔ)的意思再一他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓他靠自尊、自信、毅力、勇氣、勤奮和善良化蛹為蝶。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。何謂“德治”，就是要求人們凈化心靈，與人為善，與物為善。照片記錄了生活點(diǎn)滴，這時(shí)一位叔叔走過(guò)來(lái)：“小朋友，你們這是在干什么呢？”我們連忙回應(yīng)：“賣(mài)書(shū)！”我們熱情的靠攏在他的身邊，向他推薦書(shū)籍，就當(dāng)我們以為第一筆生意就要完成的時(shí)候，那個(gè)叔叔卻說(shuō)：“不好意思啊，我沒(méi)帶錢(qián)！”我們都露出了失望的表情，隨即說(shuō)道：“叔叔沒(méi)關(guān)系，你可以明天來(lái)買(mǎi)，我們明天也在！”雖然第一筆生意沒(méi)完成，但卻大大地鼓舞了我們的士氣。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。既要將背景體現(xiàn)到位，更要讓人物形象鮮活起來(lái)，可以立體成像，可以多角度透視，可以動(dòng)態(tài)展示，可以點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。“夕陽(yáng)的余暉撒滿大地，十幾個(gè)孩子正在吹氣球，地上一張白色的畫(huà)布上擺著書(shū)籍，有中小學(xué)生的工具書(shū)、雜志、漫畫(huà)書(shū)、小說(shuō)、作文輔導(dǎo)書(shū)、名著等等，陽(yáng)光照射在孩子們身上和一排排書(shū)籍上，時(shí)間就定格在這一刻，這是一幅多么美好的畫(huà)卷啊”。寫(xiě)作的關(guān)鍵在于大家能夠從健康、積極向上的角度來(lái)把握中心，以體現(xiàn)“感情真摯，思想健康”的導(dǎo)向，因此不管是寫(xiě)記敘文還是議論文，對(duì)文中的主旨或觀點(diǎn)都要注意“理性”分析的高度和深度。后來(lái)張良由此得到一部兵書(shū)，繼而成為了一名優(yōu)秀的軍事家?！碧K東坡有所悟。②談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。 還因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，________取得了優(yōu)異成績(jī)，________有了很多好朋友。 （2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在文中的橫線上。因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，______取得了優(yōu)異成績(jī)，______有了很多好朋友。 b236。（3）考查過(guò)渡句，過(guò)渡句是總結(jié)上文引起下文，起承