【正文】 書(shū)，有時(shí)，還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時(shí)已顧不及去整理那些散亂的頭發(fā)，只是用大眼睛在書(shū)上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書(shū)放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專注……人們完全沉醉在書(shū)的海洋里了。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛……都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手、纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿下書(shū)，極溫柔地?fù)崦?，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒…?清晨，圖書(shū)館的大門(mén)敞開(kāi)了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)圖書(shū)館。然而，我更偏愛(ài)圖書(shū)館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。 生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。　8．閱讀短文，按要求做。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。增加詞匯量。（2）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（3）考查外貌描寫(xiě)。應(yīng)注意搭配合理。（2）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語(yǔ)的能力，在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和對(duì)課文的掌握。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。第3次作者覺(jué)得男孩________，因?yàn)開(kāi)_______。第1次作者覺(jué)得男孩________，因?yàn)開(kāi)_______。 （2）填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 “剛才那樣對(duì)你說(shuō)話，真是抱歉，因?yàn)槟菚r(shí)我看見(jiàn)有人正拉你的包，所以才……”天哪，我的背包居然被拉開(kāi)了，里面的錢(qián)包露了出來(lái)。” 過(guò)了一會(huì)兒，車(chē)到站了，我下了車(chē)，男孩也下了車(chē)。男孩子仿佛沒(méi)看見(jiàn)一般，把頭扭向窗外。說(shuō)真的，我一肚子火，不就是長(zhǎng)得帥氣嗎？有什么了不起的！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，稀稀拉拉的，跟秋收過(guò)后的莊稼地似的；瞧他那頭發(fā)，那么長(zhǎng)，整個(gè)一拖把！呸，這么惡心的人，真不知?jiǎng)偛畔沽四闹谎郏谷挥X(jué)得他帥！我只是踩到他的腳，又不是踩到他的尾巴，干嗎這么生氣？“對(duì)不起。我打量著這個(gè)坐在椅子上的男孩，十六七歲，個(gè)子很高。公共汽車(chē)上的男孩【點(diǎn)評(píng)】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。u；yū；和諧；沐?。?）柔弱；厄運(yùn)；（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰(shuí)會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬(wàn)里無(wú)云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。（4）日常多積累一些關(guān)于珍愛(ài)自然，珍惜時(shí)間的名言警句。（3）根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答。三、把句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（2）會(huì)陳述句改成反問(wèn)句，一、有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。 【解析】【分析】閱讀理解是綜合性題目，對(duì)人的理解能力要求比較高，這里面既包含詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，也包含句型轉(zhuǎn)換，更包含著很多的人生哲理，同時(shí)也在考查學(xué)生思維語(yǔ)言表達(dá)能力。u；yū；和諧；沐?。?）柔弱；厄運(yùn)（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰(shuí)會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬(wàn)里無(wú)云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。例：再不珍惜水資源，人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚。期待那一天，________。昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。污垢淤塞________相處________（2）選詞填空。m249。________________h233。在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)。 期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同m249。 期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。 期待那一天，魚(yú)兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥(niǎo)兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說(shuō)。相處。 期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學(xué)會(huì)與大自然h233。如今，清澈美麗的小河越來(lái)越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝?？闪钗也话驳氖?，小河也往往難逃B了。 小河又是地球母親最珍愛(ài)的女兒。6．閱讀短文，回答問(wèn)題。）文中具體的含義：指臺(tái)燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)。故答案為：（1）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡；默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)（4）詩(shī)句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。二、深入理解課文內(nèi)容，理解作者要體現(xiàn)一個(gè)什么道理。）文中具體的含義：指臺(tái)燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)。 【答案】（1）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡；默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)（4）詩(shī)句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。 （4）聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩(shī)句的含義。臺(tái)燈________蠟燭________ （3）將句子寫(xiě)完整。 ” （1）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣(mài)弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你明亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類作出較大的貢獻(xiàn)。這時(shí)，人們多么需要光?。∧呐率且稽c(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。 一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了?？赡隳?？土里土氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？”每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。蠟燭（5）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。（4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字，如：“直到……才……”：直到上課鈴聲響起，同學(xué)們才乖乖拿出這節(jié)課要用的書(shū)。（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。這段話的中心句“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。 【解析】【分析】（1）考查語(yǔ)段有幾句話，一是看句意，二是看標(biāo)點(diǎn)。 【答案】（1）5；艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真（2）聽(tīng)課；書(shū)寫(xiě)；作業(yè)（3）又驚又喜；又氣又惱 聚精會(huì)神—________仔細(xì)—________________ （3）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1）這段共有________句話，主要是圍繞________這句話來(lái)寫(xiě)的。一次放學(xué)，老師把作業(yè)發(fā)下來(lái)，他看到自己的作業(yè)中有一道錯(cuò)題，便自己留在班上訂正作業(yè)。上課的時(shí)候，他總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，并積極思考，舉手發(fā)言。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 （3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）在這世界上，人人都需要愛(ài)，但過(guò)多的愛(ài)，會(huì)使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。答案合理即可，不唯一。（3）在這世界上，人人都需要愛(ài)，但過(guò)多的愛(ài)，會(huì)使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。 （4）由這篇短文，可以聯(lián)系到學(xué)過(guò)的課文________，它們都告訴人們一個(gè)道理，那就是________。 傷害——________（2）天鵝為什么會(huì)死去？依據(jù)短文內(nèi)容，做出你的分析。消失——________ 封凍——________ 高興——________可是，愛(ài)得不當(dāng)也是一種傷害，并且是致命的。有一年