二年級(jí)下語(yǔ)文園地七教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 ─指名讀──評(píng)議──齊讀 出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎? 同桌互讀──男女賽讀 記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的? 鞏固生字： (1)自讀生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞 (2)在生活中識(shí)字 三、學(xué)習(xí)課文 分大組賽讀課文 邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象? 指名回答(板書：前中后) 品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書：) 雷雨前： (1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng)、閃電) (2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象? (3)剛才大家看了，說(shuō)了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么? 自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀 (4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，讓老師也感受到?！ 偛糯蠹艺f(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧?！ 徝酪朁c(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美 課前準(zhǔn)備 反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。 感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么? 三、拓展延伸 在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢? 如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢(mèng)呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)?！ ∷?、賞析“夢(mèng)境” 賞析第1小節(jié) 齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的? 賞析第3小節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)? (1)賞析第2小節(jié) ?、僬?qǐng)生朗讀第2小節(jié)?！ 《?、復(fù)習(xí)舊知 摘蘋果游戲 老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅!同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來(lái)嗎? 出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈 (1)開火車讀生字，摘蘋果?！ ≌_、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受?！ 《昙?jí)下語(yǔ)文園地七教案2021例文2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字?！ W(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)?！ ?2)藍(lán)字的上中下部分?！ ∪⒅笇?dǎo)書寫 學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意?！ ≌n文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)? (1)學(xué)生再讀課文?！ ?5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀?！ ?2)認(rèn)生字。 (2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)?！ 煟嚎磥?lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞?！ ×私飧鞣N各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。 師：你們覺(jué)
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