二年級人教數(shù)學的教學方案設計-全文預覽
【正文】 況及時改進教學方法，做到有的放矢。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。運用對比，加深對知識的理解。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質(zhì)量的主陣地。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思，寫好教學后記?！ ∪?、深鉆教材，精心制作課件，做好課前準備。在教給學生知識的同時，注重培養(yǎng)他們的良好學習習慣。在各類培訓中，認真學習班主任的管理經(jīng)驗和上課藝術。 (9)加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)?！ ?5)教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力?！ ∥?、教學措施 (1)認真鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培養(yǎng)學生自主學習?！ ⌒纬蓪?shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力?！ ≈馈靶小迸c“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程?！ ±斫鈨蓚€數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)?！ ∪?、教學重點、難點： 使學生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。在“空間與圖形”領域有：確定位置、圓。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。如果用s表示面積，用a表示底，用h表示高，那么，用平行四邊形的面積公式用字母表示就是() (六)教學例1 一生板演，同學們在練習本上獨立完成，再集體訂正。(沿任意一條高剪開) 方法三： 展臺：在平行四邊形的兩條斜邊上，取兩個對應點，分別向底做高，剪開，平移，就得到了長方形。 匯報：平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，因為長方形面積=長寬，所以，平行四邊形面積=底高。讓學生猜想平行四邊形的面積公式，激起學生的探究欲望。有的同學就推測平行四邊形的面積與底和高有關?！ W習單：仔細觀察方格紙上的`兩個圖形，數(shù)一數(shù)，把表填完整。老師也想?yún)⑴c到綠化工作中，但是遇到了一個問題，大家愿意幫助老師嗎?這兩塊土地，一塊長方形，一塊平行四邊形，老師想選塊大的，怎么選?引導能否得到準確的結果?沒有數(shù)據(jù)能求面積嗎?(用方格紙)把這兩塊地抽象到方格紙上，下面我們就借助方格紙來數(shù)一數(shù)這兩個圖形的面積?！ 〗虒W難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導方法與過程。二年級人教數(shù)學的教學方案設計 二年級人教數(shù)學的教學方案設計1 教學目標： 掌握平行四邊形的面積公式，能準確計算平行四邊形的面積?！ 〗虒W重點：掌握平行四邊形的面積計算公式，能準確解決實際問題?！ ⊥瑢W們，老師給大家?guī)砹嗽S多精美的圖片，你們想看看嗎?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些學過的平面圖形?！ 《⒈容^發(fā)現(xiàn)，猜測公式 拿出學習單，讀一下學習要求。表格中，平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，它們的面積也相等?！ ?shù)格子的方法是探究圖形面積的一種簡單方法，學生輕松地理解，重在讓學生對這兩種圖形相對應的量進行分析，在學生的腦海里初步得出：長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高，這個時候他們的面積就相等，平行四邊形的面積可能等于底乘高?！ ?三)學生匯報，師生交流 方法一： 學生展臺：沿著從頂點向底邊做的高剪開，然后平移，就可以得到長方形。指名一生完整的說一遍 方法二： 學生黑板上講解演示(完整描述)?！ ?五)字母公式 我們通過轉(zhuǎn)化推導出了平行系邊形的等于底乘高。 四、鞏固練習 花園小學徐春麗數(shù)學學科《平行四邊形的面積》教學設計 二年級人教數(shù)學的教學方案設計2 一、班級情況分析 通過一個學期的教學，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在“數(shù)與代數(shù)”領域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。聯(lián)系上述四個領域的教學內(nèi)容編排4次實踐活動
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