《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。３、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？評(píng)：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、揭題解題，激發(fā)興趣１、出示題，學(xué)生齊讀題：用心靈去傾聽。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。希望同學(xué)們都能從這兩個(gè)主人公身上汲取真情的力量，在以后的生活，懂得用心靈去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。課下同學(xué)們?cè)偎鸭恍┱媲楣适?，豐富我們的情感。但故事的結(jié)局不免讓人有些傷感，“我”最終是沒有見到這第二個(gè)母親，讓我們圓作者一個(gè)團(tuán)圓夢(mèng)吧。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。想一想：（1）課文主要講了什么？［邊讀邊框出主要人物以及關(guān)鍵詞］（2）蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？［邊讀邊在文中標(biāo)注出來］【設(shè)計(jì)意圖】把我全文大意，了解蘇珊給“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生的。出示課題：用心靈去傾聽。理解課文，感受真情的美好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 正確朗讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解“著迷、耐心、修理”等詞語。在教學(xué)中需要注意，文中所描寫人物語言，心理、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境等方面的寫作手法及文中多處運(yùn)用的前后照應(yīng)的手法。［設(shè)計(jì)意圖］情感的熏陶使學(xué)生有了要表達(dá)的沖動(dòng)，語文教學(xué)要樹立大語文教育觀，積極構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間聯(lián)系以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、展閱讀，升華感情同學(xué)們，雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。）此時(shí)此刻，如果你是湯米，你想對(duì)未曾謀面的蘇珊媽媽說些什么，請(qǐng)同學(xué)們寫下來。（轉(zhuǎn)述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？體現(xiàn)一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛）［設(shè)計(jì)意圖］語文教學(xué)要注重學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，話語的轉(zhuǎn)述不僅體現(xiàn)在其工具性，同時(shí)體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性 句子二：電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會(huì)兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了” 我們一起大笑起來（抓住“沉默了一會(huì)兒”理解蘇珊的幽默回答是因?yàn)樗惺艿搅宋規(guī)Ыo她的童真，讓她享受到了作為母親的幸福有感情朗讀）［設(shè)計(jì)意圖］以讀代講，讀中理解、讀中感悟小結(jié)： “我”快樂著、幸福著，因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親在我成長(zhǎng)的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因?yàn)椤拔摇边@樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結(jié)果以至于在生命的最后一刻蘇珊仍堅(jiān)守在“問訊處”，想傾聽我的訴說，想讓“我”傾聽她最后的告白（出示）：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生解決問題，篩選問題，整合問題的能力三、研讀課文，探究問題1．快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說說“我”與蘇珊之間的交往產(chǎn)生了怎樣意想不到的結(jié)果？（1）、我對(duì)她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福 【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、質(zhì)疑解題考考你：你知道這些電話號(hào)碼嗎？移動(dòng)客服 天氣預(yù)報(bào) 號(hào)碼百事通(通過了解這些號(hào)碼理解問訊處)揭題：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文就是，關(guān)于這些電話背后的神秘人物的感人的故事。2．過程和方法：在自主、合作、探究式的研讀過程中通過教師引導(dǎo)感悟真情，了解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛。）2．讀了課文你都知道了什么？（針對(duì)揭題時(shí)的問題回答，將簡(jiǎn)單的問題解決）3． 確立本節(jié)課要解決的主要問題：“我”與蘇珊之間感人的交往過程。反復(fù)誦讀感受蘇珊對(duì)我的關(guān)愛）［設(shè)計(jì)意圖］將抽象化的文字變?yōu)樯钋榫?，引?dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入文本，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，使學(xué)
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