用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 12:13本頁面
【正文】 １、請同學(xué)們將文自由地、快速地讀幾遍?！窘虒W(xué)過程】一、揭題解題，激發(fā)興趣１、出示題，學(xué)生齊讀題：用心靈去傾聽?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情?！驹O(shè)計意圖】將課文知識及時遷移，鼓勵學(xué)生做生活中的傾聽者和愛的給予者。希望同學(xué)們都能從這兩個主人公身上汲取真情的力量，在以后的生活，懂得用心靈去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸福?？偨Y(jié)升華：這節(jié)課我們一起閱讀了一個有關(guān)傾聽的美好故事。課下同學(xué)們再搜集一些真情故事，豐富我們的情感。）在這個美好的世界里，值得我們用心靈去傾聽的有些什么？在《愛的奉獻》這首歌中結(jié)束這堂課，讓真情環(huán)繞我們身旁。但故事的結(jié)局不免讓人有些傷感，“我”最終是沒有見到這第二個母親，讓我們圓作者一個團圓夢吧。四、總結(jié) 拓展雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。）。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。（現(xiàn)在組內(nèi)交流，再全班交流。想一想：（1）課文主要講了什么？［邊讀邊框出主要人物以及關(guān)鍵詞］（2）蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？［邊讀邊在文中標注出來］【設(shè)計意圖】把我全文大意，了解蘇珊給“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生的。【設(shè)計意圖】對文題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生直奔主題。出示課題：用心靈去傾聽?！窘虒W(xué)過程】一、揭題解題，激發(fā)興趣教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。理解課文，感受真情的美好。練習(xí)有感情地朗讀課文，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。【教學(xué)目標】 正確朗讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解“著迷、耐心、修理”等詞語。因此，結(jié)合本課的教學(xué)，教師可稍作解釋，課前讓學(xué)生利用雙休日等就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度。在教學(xué)中需要注意，文中所描寫人物語言，心理、動作、神態(tài)和環(huán)境等方面的寫作手法及文中多處運用的前后照應(yīng)的手法。《用心靈去傾聽》這篇課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)（贊美蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)），語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。［設(shè)計意圖］情感的熏陶使學(xué)生有了要表達的沖動，語文教學(xué)要樹立大語文教育觀，積極構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間聯(lián)系以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。希望同學(xué)們在生活中也能學(xué)會用心靈去傾聽，給他人帶來快樂和幸福，同時，自己也有意想不到的收獲。五、展閱讀，升華感情同學(xué)們，雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。）交流小練筆。）此時此刻，如果你是湯米，你想對未曾謀面的蘇珊媽媽說些什么，請同學(xué)們寫下來?！保ǚ磸?fù)朗讀，體會蘇珊留言的用意。（轉(zhuǎn)述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？體現(xiàn)一位母親對孩子的關(guān)愛）［設(shè)計意圖］語文教學(xué)要注重學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)，話語的轉(zhuǎn)述不僅體現(xiàn)在其工具性，同時體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性 句子二：電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了” 我們一起大笑起來（抓住“沉默了一會兒”理解蘇珊的幽默回答是因為她
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