20xx《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文大全-全文預(yù)覽
【正文】 師長(zhǎng)會(huì)痛心疾首無(wú)休止的教導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，有的會(huì)恨鐵不成鋼的批評(píng)教育；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，有的更是不分青紅皂白的各打五十大板；當(dāng)學(xué)生羞澀地走近他欲言又止時(shí)，有的是自作聰明，循循善誘……當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的解釋呢？沒(méi)有哪個(gè)孩子是存心想犯錯(cuò)誤的；當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁的跑進(jìn)你的辦公室，想對(duì)你說(shuō)點(diǎn)什么的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑?，注視著他的眼睛，靜靜地聽(tīng)他說(shuō)完呢？當(dāng)學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂(lè)的時(shí)候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)！這樣，你會(huì)聽(tīng)到學(xué)生心靈的訴說(shuō)，你會(huì)享受到教育的最大快樂(lè)與幸福！第三篇：《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思城子九年一貫制學(xué)校 于艷麗《用心靈去傾聽(tīng)》是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽(tīng)“我”的困難，用一顆慈母般的愛(ài)心幫助“我”的真情故事。蘇珊是用愛(ài)心在傾聽(tīng)，用心在歌唱一首愛(ài)的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題，教學(xué)反思《用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)反思》?！倍嗝疵篮玫囊饩常@種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱道的。原來(lái)是自己的教學(xué)引導(dǎo)還未達(dá)到像專家們那樣的“渾然天成”之境界吧!課堂中生成的教學(xué)引導(dǎo)還不夠精煉，繼而使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間情感互通不夠流暢，學(xué)生內(nèi)心的情感蓄積量不足，也就造成了這種“學(xué)生能悟情卻不動(dòng)情”的教學(xué)現(xiàn)象。改成“被”字句： 改成“把”字句： 附板書： 用心靈去傾聽(tīng) 關(guān)愛(ài)手指被砸傷蘇珊 偷偷地聊天 “我”(母)金絲雀之死(子)懷念教后反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能讀懂課文，也能讀出文章中重點(diǎn)詞句的“另一個(gè)聲音”，對(duì)于人物故事所蘊(yùn)含的感情也能體會(huì)到。完成練習(xí)冊(cè)。t1：“我”把蘇珊視為我的第二個(gè)母親，而蘇珊是怎樣看待“我”呢? t2：蘇珊臨死前的留言，讓我明白了什么?四、讀文總結(jié)，深化情感。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)讀文章中蘇珊的話語(yǔ)，品味語(yǔ)言中的關(guān)懷(蘇珊這樣說(shuō)的用意是什么?)學(xué)生默讀“我”長(zhǎng)大后的故事，引到學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的懷念，學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。三、引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，體驗(yàn)故事人物的情感，領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法。教學(xué)計(jì)劃 課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容 讀懂課文，體驗(yàn)文章中主要人物的情感，領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法。第一篇：2015《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2015《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體驗(yàn)文章中人物的情感。問(wèn)題：課文里
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