用心靈去傾聽教學設計(參考版)
2024-11-15 12:13本頁面
【正文】 那么，你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？板書： 人間真情冷暖四、總結深化讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美好的明天吧！同學們，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽。）３、用自己的語言說說你心中的蘇珊。因為＿＿＿＿＿＿＿＿。請同學們想一想，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當作自己的第二個母親。聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？請你讀讀８～１１自然段。那么，蘇珊為什么 不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？是的。這些蘇珊聽出來了嗎？是的。是什么原因讓蘇珊說這番話的？你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？ 一起讀“我”說的話。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問“我”？ 再讀句子。（找到了傾訴的對象，感到安慰）⑵“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。待會兒和大家一起交流。課文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，課文主要寫的是＿＿＿＿。１、出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？２、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）二、初讀感知１、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。四、拓展閱讀，升華感情蘇珊永遠地走了，但她會將“歌唱”進行到底，不論在何時，不論在何地。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活??）請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？課堂練習本上:小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷??）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價?。∧隳苷f說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。自己特別有體會的句子可以劃下來。出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。教學過程一、談話揭題教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現(xiàn)代信息渠道。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。抓住令自己最感動的詞句來學習文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。）３、品讀令自己感動的句子。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊善良、樂觀。蘇珊采用了更美好的一種說法。）⑶你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。）⑵小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。２、交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）：⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。３、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質。二、初讀文，質疑解疑
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