【正文】 ［設計意圖］情感的熏陶使學生有了要表達的沖動，語文教學要樹立大語文教育觀，積極構建課內外聯(lián)系，學科間聯(lián)系以提高學生的語文素養(yǎng)。希望同學們在生活中也能學會用心靈去傾聽，給他人帶來快樂和幸福，同時，自己也有意想不到的收獲。五、展閱讀，升華感情同學們，雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。）交流小練筆。）此時此刻，如果你是湯米，你想對未曾謀面的蘇珊媽媽說些什么，請同學們寫下來?！保ǚ磸屠首x，體會蘇珊留言的用意。（轉述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？體現(xiàn)一位母親對孩子的關愛）［設計意圖］語文教學要注重學生語文實踐能力的培養(yǎng)，話語的轉述不僅體現(xiàn)在其工具性，同時體現(xiàn)語文教學的人文性 句子二：電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了” 我們一起大笑起來（抓住“沉默了一會兒”理解蘇珊的幽默回答是因為她感受到了我?guī)Ыo她的童真，讓她享受到了作為母親的幸福有感情朗讀）［設計意圖］以讀代講，讀中理解、讀中感悟小結： “我”快樂著、幸福著，因為有了像蘇珊這樣未曾謀面的慈祥的母親在我成長的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因為“我”這樣調皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結果以至于在生命的最后一刻蘇珊仍堅守在“問訊處”，想傾聽我的訴說，想讓“我”傾聽她最后的告白（出示）：湯米，我要到另一個世界去歌唱。2．針對兩句話的內容確立自主探究內容（1）蘇珊為兒時的我做的“一切”指哪些？“多么重要”體現(xiàn)在哪里？（2）我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來？ 3．學生自己選擇一個問題研讀課文做好批注，小組交流學習成果［設計意圖］學生有選擇性地學習有助于其學習積極性地提高，在相互合作中提高閱讀能力 1． 分版塊匯報學習成果版塊一：（1）蘇珊為兒時的我做的“一切”指：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計算長方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理”這個詞怎樣拼寫；為什么整天唱歌的金絲雀會一動也不動?? “多么重要”體現(xiàn)在：幫助我使我不再疼痛；傳授我知識；使我的心不再傷心??（2）這些事最使你感動的是哪件呢？再讀課文，從文中找出有關句子談談自己的體會抓以下重點句子：a、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋（抓住“總是”、“耐心”、“一遍遍”等詞語，通過情景的再現(xiàn)，“當??時，蘇珊??”的句式體會蘇珊的耐心、母親般的愛心。［設計意圖］培養(yǎng)學生解決問題，篩選問題，整合問題的能力三、研讀課文，探究問題1．快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說說“我”與蘇珊之間的交往產生了怎樣意想不到的結果？（1）、我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么重要。（出示容易讀錯的字音，學生對照讀。3．情感、態(tài)度和價值觀：體會關愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福 【課時安排】 1課時【教學流程與設計意圖】一、質疑解題考考你：你知道這些電話號碼嗎？移動客服 天氣預報 號碼百事通(通過了解這些號碼理解問訊處)揭題：我們這節(jié)課要學習的課文就是，關于這些電話背后的神秘人物的感人的故事。在她的心中永遠銘記著這樣一句話（出示）:你愛別人，別人就會愛你，你幫助別人，別人就會幫助你，你待他情同手足，他對你就會親如兄弟——盧梭當你聽了這個故事，心中的千言萬語能否用一句話告訴別人，讓大家永遠記住“幫助別人就是自己享受幸?！边@一道理呢？第五篇：《用心靈去傾聽》教學設計《用心靈去傾聽》教學設計【設計理念】閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程要珍視學生的獨特感受、體驗和理解，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣 【教學目標】1．知識與能力：體會關鍵詞句意思和作用；能正確、流利、有感情地朗讀課文。交流練筆。同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。（5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（3）學生交流談感受。（學生自由發(fā)言）三、研讀感悟蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。指名輪讀課文，正音。二、初讀感知大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。人間處處有真情?。〗裉?，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。第四篇：用心靈去傾聽教學設計《用心靈去傾聽》教學設計修改稿學習目標理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。四、總結全文雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。５、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得