【正文】 靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。如，蘇珊面對我的提問，總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋；又如，我心愛的小鳥死了，蘇珊卻說是這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽孩子心聲的美好心靈，感受我對蘇珊母親般深厚的感情。因此，結(jié)合本課教學(xué)，教師可稍作解釋，也可以讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。三、教學(xué)建議1．問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。謀面：彼此見面，相識。(2)對詞語的理解。謀面就是見面的意思，用如同我第二個(gè)母親來形容蘇珊，看得出我對蘇珊的愛。如何化解我心中的傷痛，不讓死亡留給我太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。找到聽我說話的人，其實(shí)就是找到了希望。二是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。最后寫長大后，我利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。全文圍繞我與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。第一篇：《用心靈去傾聽》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2一、教材解讀1．課文簡說。課文先寫我開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥105，就能得到她的幫助。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。如，第十四自然段蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎與第七自然段修理這個(gè)詞怎么拼寫照應(yīng)；第十五自然段她沉默了一會(huì)兒，說：我希望你的手指已經(jīng)好了與第五自然段我對小精靈說：我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了照應(yīng)；最后一段湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱與第十自然段你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱照應(yīng)。2．詞句解析。那天，我在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是家里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見，我顯得多么的孤獨(dú)無助。②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊不是我的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽我的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。二、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭。2．本文是一篇略讀課文，記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。如，當(dāng)孩子的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的哭聲中，聽出了孩子的孤單、恐懼與無助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任。老師可有的放矢地加以引導(dǎo)。5．目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。四、教學(xué)案例讓生命更美好師：請大家讀讀這個(gè)句子：你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌。師：作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？生：沒有。生：我聽出來了，作者對死充滿了害怕。師：是的。生：她很樂觀，把死看成到另一個(gè)世界去歌唱。我是從課文第11段中知道的。文中只需要弄清楚一條主線即可（這條主線就是“我”和蘇珊的交往過程）。便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來的快樂與幸福?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)“我”對蘇珊的深切懷念之情，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。二、統(tǒng)攬全文，理解大意認(rèn)真研讀課前自學(xué)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）：（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。）（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。蘇珊善良、樂觀）（4）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（采用范讀、品讀、角色讀等多種形式的感情朗讀，達(dá)到情感的升華）：（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書“細(xì)心、耐心、善良、樂觀”教師隨機(jī)板書）師導(dǎo)語：蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。此時(shí)，蘇珊已經(jīng)感動(dòng)了我們所有人。教師在歌曲中總結(jié)這堂課并布置課下作業(yè)：為了我們的生活更美好，請同學(xué)們做一個(gè)會(huì)傾聽的人吧。同學(xué)們知道嗎？其實(shí)這是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事?！景鍟O(shè)計(jì)】12用心靈去傾聽 蘇珊=第二個(gè)母親 細(xì)心耐心 善良樂觀有責(zé)任心第三篇：《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、理解文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福?！窘虒W(xué)時(shí)間】一時(shí)