用心靈去傾聽教學(xué)反思550字5篇-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 去傾聽》教學(xué)反思城子九年一貫制學(xué)校 于艷麗《用心靈去傾聽》是六年級上冊第三單元的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽“我”的困難，用一顆慈母般的愛心幫助“我”的真情故事。蘇珊是用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題，教學(xué)反思《用心靈去傾聽教學(xué)反思》。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。書信使者：給主人公寫信。討論指揮家：還可以提什么問題呢?(如我如果沒有得到蘇珊的幫助會怎樣?或蘇珊帶給我怎樣的影響等。默讀課文，幫助＂指揮家＂定位置。這種我剛接觸卻很感興趣的深度閱讀模式，并不是一提就能懂的，周二這節(jié)閱讀課，開了個＂說明會＂。了解形式，文學(xué)圈閱讀中的角色。如何提問，是個難題，關(guān)注《唯一的聽眾》課后思考題：我的心理及行為的變化，原因是什么?關(guān)注《用心靈去傾聽》的導(dǎo)語，我與蘇珊的交往過程，蘇珊是個怎樣的人?關(guān)注課內(nèi)閱讀，學(xué)會提出有價值可探討的問題，仍需課內(nèi)不斷強(qiáng)調(diào)。摘要專家：文章篇幅不長，之前學(xué)過的方法用得少，那對于比較長的文章挑戰(zhàn)性就大了。任務(wù)通過分解及聚擾，呈現(xiàn)的信息量就大了。在這堂課中，我緊扣“傾聽”一詞，采用小組合作的方法及師生、生生演一演的方法感受他們之間的故事。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心。蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽，以她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。接下來，小組合作學(xué)習(xí)，自己找出令自己感動的語句，仔細(xì)研讀，體會到用心靈傾聽能給別人帶來幫助，和小組成員之間交流，最后小組展示，學(xué)生們互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相釋疑，并明白一個道理：用心靈去傾聽，用心去和別人交流，你付出真心時，也能得到別人的真心。一堂課講完了，可是仔細(xì)想想，這節(jié)課還是存在很多問題：在學(xué)生找到令人感動的重點句子小組展示的時候，提醒了學(xué)生關(guān)注描寫人物言行心理的語句，卻忘記及時點撥學(xué)生學(xué)習(xí)這種刻畫人物的方法。備課時時間分配考慮不夠充分，因此沒有完成當(dāng)堂寫作的內(nèi)容，留有缺憾。因此在設(shè)置本課教學(xué)重難點上偏重了體會用心靈去傾聽中蘊含的哲理，同時也注意在學(xué)生交流中體會詞句的作用。：課文寫了兒時的“我”向蘇珊尋求了哪些幫助？蘇珊又是怎樣幫助“我”的？將學(xué)生帶入品味人物的環(huán)節(jié)，后來老師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生理清
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